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钱朝平 《常州工学院学报(社会科学版)》2002,20(2):37-39
本文提出了“以教师创境设疑为主导,学生自主探究为主体”的化学单元复习教学模式,旨在探索提高复习课教学效率,大面积提高初中化学教学质量的途径。 相似文献
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钱朝平 《常州工学院学报(社会科学版)》2004,22(3):87-89
新一轮课程改革的成功必须以提高教师素质,促进教师专业发展为前提。每一个教师都必须积极地从新课程中寻找“自我”、对新课程实践进行反思,并从教育反馈中不断改进和提高自己,实现教师全面化的专业发展。 相似文献
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