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通过对英语专业与非英语专业本科生的英语学习情况进行研究,探讨如何通过语用能力培训,促使大学生英语语用能力的提高,并探索出有效的语用能力培训模式. 相似文献
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人称指示语非常规用法的语用探析 总被引:1,自引:0,他引:1
人称指示语指言语交际或言语事件中的参与者,包括说话者,听话者和第三者,从语用的角度出发,通过大量的例证,对人称指示语的非常规用法加以分析和探讨,从而帮助人们在交际时取得更好的语用效果. 相似文献
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浅析专业技术人员英语学习策略使用特点 总被引:4,自引:0,他引:4
钱秀芸 《江汉石油学院学报》2003,5(Z1):143-144
指出由于语言水平与学习目的的不同,专业技术人员在学习策略的使用方面明显不同于在校生.认为在英语学习过程中,专业技术人员应较多使用认知策略和部分元认知策略,少使用形式操练和功能操练策略,以便能借助于母语学习策略来提高其英语学习效果. 相似文献
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钱秀芸 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(5)
以本科生为研究对象,采用问卷调查等定量研究方法,旨在调查他们双语教学中元认知策略的使用状况,通过对比双语教学和非双语教学班元认知策略使用上的差异,揭示元认知策略与学科成绩的相关关系,以便发现在双语学习中,本科生使用元认知策略对学科成绩可能产生的积极作用. 相似文献
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语言学习的最终目的是提高运用语言进行得体交际的能力,培养语用能力的重要性在英语教学中是不言而喻的.采取问卷调查和访谈的手段,分析了长江大学非英语专业研究生、本科生和英语专业本科生三种不同阶段学习者的语言能力和语用能力现状,以及他们的语言能力和语用能力之间的关系,对英语教学有启示作用. 相似文献
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