排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 46 毫秒
1
1.
以国家示范性高职院校广州番禺职业技术学院校园电视台为案例,探索基于个性发展的高技能人才培养理念。启迪学生的非智力因素,促进其人格完善。开创职业道德与综合素质的教育平台。构建文化育人与个性发展的多维平台,自我教育的兴趣生长天地,多专业优势的有效互渗,三大课堂的有机整合。 相似文献
2.
目前高职教育师生关系的理想类型是“传授知识＋传承技艺”，现实类型是“灌输知识＋训练技能”，两者相距甚远。文章从保罗·弗莱雷的解放教育学角度，提出解决高职教育师生关系的“第三条道路”：走向“对话及共同成长”，教师和学生都深度释放自己的潜能，共同参与到课程及教学改革中，跨越代际文化沟通障碍，实现彼此的相互解放。 相似文献
3.
以埃德加.沙因的组织文化理论为基础,分析珠三角4所代表性高职院校的人文素质教育现状。从学校办学理念、人才培养目标、管理制度、人文素质课程开设、讲座开展、校园文化活动等维度分析人文素质教育的实施情况。提出了理念的校本培训与凝练、管理制度规范化改革、人文师资校内培训与校外聘请专家学者相结合、校园文化活动＂数量＂与＂质量＂并举等建议。 相似文献
4.
以国家示范性高职院校广州番禺职业技术学院校园电视台为案例,探索基于个性发展的高技能人才培养理念.启迪学生的非智力因素,促进其人格完善.开创职业道德与综合素质的教育平台.构建文化育人与个性发展的多维平台,自我教育的兴趣生长天地,多专业优势的有效互渗,三大课堂的有机整合. 相似文献
1