普通学校音乐教育改革的构想

素质教育已成为21世纪教育的主题,实施素质教育应该以美育为突破口。音乐教育作为美育的重要组成部分,是实施素质教育的重要手段。普通学校音乐教育如何适应素质教育的要求,本文提出转变观念、重在体验、面向全体及把握关键等四点改革的构想。     

关于高师声乐集体课程性质和定位的几点认识

高师声乐集体课程的性质决定了其教学内容的综合性,主要表现在声乐集体课程是以综合性信息和直接经验为主要内容,以学生主体的学习活动及体验学习为主要形式,以促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标的课程及教学组织形态上。与声乐专业开设的其它课程相比,高师声乐集体课程具有实践性、以学生为中心,尊重学生的主体性和个性以及综合性等特点。     

关于高师院校音乐技法集体课教学的思考

随着音乐教育的普及和近年来高校的扩招,音乐技法集体课这一教学形式随即产生,在某种程度上说,音乐技法集体课是高师院校音乐教学改革的新成果,是对技法个别课的有效补充,它为音乐教育的发展起到了一定促进作用。不过,根据笔者对安徽、江苏、陕西、浙江等省5所高师院校所开设的音乐技法集体课的调研,从中发现了一些不容忽视的问题,暴露出一些制约教学质量提高的因素,因而本文拟就音乐技法集体课的教学定位、观念、方法、教材等方面做初步探讨。