言语交际中模糊语言的认知前提与基础

在言语交际中,语用者均遵守双方默认的随意会话原则和语用容忍原则,故能排除模糊语言的干扰,从而达成交际;同时,在言语交际中,认知者是通过自觉或不自觉地使用自身的经验图式、文化素养、会话知识和与交际者的共识来认知模糊语言。而且,对模糊语言的认知能力会因人而异。为了提高交际能力,认知者必须不断丰富自身的生活、实践经验,提高自身的语言和文化素质。     

语感、语感训练与英语教学

语感是语言习得过程中客观存在的现象，它在人类的语言实践中起着重要的作用，语感能力与人的交际能力是相互促进、相互作用的，而实际能力又是语言教学的目标，因此，语感训练是语言教学不可忽视的一部分。本文试图界定语感的定义，分析语感能力与交际能力的关系，强调语感训练在英语教学中的作用，提出了训练语感的基本方法。     

图式认知论在高校专业英语教学中的运用

文章以认知理论为指导 ,分析专业英语阶段非英语专业学生头脑中已储存的图式 ,针对专业英语学习枯涩、难懂、难记的特点 ,提出了全方位激活学生图式的方法 ,以利学生克服学习困难 ,培养准确、综合运用专业英语的能力 ,并以此为目标 ,通过一系列教学活动 ,探索并初步建立了专业英语教学模式     

英汉"自主学习"涵义与术语探析

“自主学习”在不同语域中的涵义横向形成了一个语义域,该语义域中众多的术语纵向构成了一个词汇集。本文从横向和纵向的角度探析英语中关于“自主学习”的不同术语及其涵义,解释自主学习不同侧面的涵义,揭示系统的自主学习研究框架;同时,比较“自主学习”的涵义在中西文化中的差异,探讨在不同文化中正确理解自主学习的方法。