自然阅读与强化阅读条件下词汇习得影响因素分析

在自然阅读和强化阅读两种词汇习得模式中,由于自然阅读习得受到文本和学习者的双重局限,所以强化阅读习得备受关注。对比分析两种习得模式的影响因素,发现自然阅读习得主要发生在词义猜测过程,并且其目标词复现率对词汇习得累积效应至关重要;而强化阅读条件下的词汇习得主要受到阅读后任务的影响。自然阅读中的隐性习得和强化阅读中的显性习得相结合,可以大大促进词汇习得效率。     

归因视角下负动机影响因素探究

为探究中国学习者外语学习负动机的影响因素,本文结合心理控制源理论,对125名大学生进行了问卷调查。统计结果表明内部因素是中国学习者负动机的首要因素,心理源内外控者在内部因素上的表现没有差异性,但外控者比内控者受外部因素影响程度大,负动机影响因素反映出了学习者的归因倾向。从归因视角探究负动机影响因素的产生根源,发现除文化及学习背景的差异外,学习者的个性因素也是重要原因,因此引导学习者形成合理的归因风格才能激发学习动机。