明清社会对"富民"作用的认识

明清时期,随着社会经济的发展,富民阶层不断发展壮大.关于富民阶层的社会作用,时人有许多肯定的议论,认为他们是社会发展的中坚力量,是社会内部发生变化的强大动力,在国家的赋役承担、经济发展以及地方的社会管理、经济文化、灾荒赈济、公共设施建设、助君"养民"等各项事务中发挥着重要的作用.     

义务教育阶段数学教师PCK发展现状的个案研究

采用质性研究的方法,通过个案研究策略,分析了课程实施中初中数学教师PCK的发展现状.研究表明,教师在教学中关注了学生的特殊性,并有意识地采用多种方法帮助学生理解数学知识,通过教学实践及课后反思,在一定程度上促进了教师自身PCK发展;研究也显示,教师还存在数学知识单一、教学法知识欠缺、对学生的认识片面等不足,通过教学实践发展教师PCK的有效性还有待提高.     

元代对滇东北地区的经营与开发

元朝把云南纳入中央王朝的直接统治范围,为滇东北地区再次带来了开发和发展的契机。通过军事征讨、政治统治、屯田、驿站设置、设学,该地区有了较好的发展,同时,该地区也形成强大力量与中央王朝相对抗,对统治极为不利。明朝从中吸取经验教训,对其采取分而治之、土流并治的政策,使之不能再形成强大势力,稳固了统治。     

义务教育阶段数学教师PCK发展现状的个案研究

采用质性研究的方法,通过个案研究策略,分析了课程实施中初中数学教师PCK的发展现状.研究表明,教师在教学中关注了学生的特殊性,并有意识地采用多种方法帮助学生理解数学知识,通过教学实践及课后反思,在一定程度上促进了教师自身PCK发展;研究也显示,教师还存在数学知识单一、教学法知识欠缺、对学生的认识片面等不足,通过教学实践发展教师PCK的有效性还有待提高.     

试析明清时期的“以民养民”论

传统的“立君养民”论在明清时期发生了一种明显的变化趋势,“以民养民”论大量出现,把救助困者、贫者看做是富民的主要责任,表现在四个方面：第一,日常社会生活中,主张以富助贫;第二,灾害发生时,主张以富救困;第三,主张宗族内部以富帮贫;第四,政府也极力主张“以民养民”。这一主张产生了两个重要的结果：一是明清时期富民举办社会救助活动的兴盛;二是富民借助社会救助实现基层社会控制权的扩张。探讨这种养民思想及实践,对今天有中国特色的社会慈善事业的建设也有一定的借鉴作用。     

前近代以来民间社会救助活动的兴盛和影响

前近代以来，伴随着社会经济的发展，富民阶层的发展壮大，“以民养民”论的出现，民间社会救助活动出现了新的发展形态。从民间办理的仓储事业，到民间建立的社会救助组织，再到地方宗族组织进行的各种具体社会救助事务，民间社会救助呈现出一种繁荣兴盛的局面。其中既有政府层面的积极提倡，又有整个社会的普遍价值认同，更有富民阶层的主动参与，它从一个侧面反映了整个社会的发展进步，并对今天建设有中国特色的社会保障事业具有一定的借鉴作用。     

农民合作社应对蔬菜价格风险的功能研究及优化——基于三明市调查分析

基于农民合作社视角,采用问卷调查、文献研究等方式,就三明市农民合作社应对蔬菜价格风险功能进行实证分析。简要介绍农民合作社概况并就三个较为典型的蔬菜种植合作社进行重点阐述,发现其影响、带动农户增收明显,但是信息、销售及运输渠道有限,种植结构单一且储存加工设施能力较弱。通过运用"蛛网理论"对市场变化的三个时期进行研究,从统一资源配置降低成本,深入开展收集和预测信息工作,控制种植规模、多元化种植,扩大蔬菜销售渠道,合资建设蔬菜加工厂等方面,提出应对蔬菜价格风险的可行性对策与建议。     

数学教学知识评价工具评介及启示

数学教学知识（MPCK）作为使数学教学最有效的知识之一受到广泛关注。在以往研究中，MPCK的评价一直是难点问题。以美国康乃狄克州基础教育教师资格考试中采用的学科教学知识（PCK）评价工具、数学教师教育与发展研究（TED-M）采用的MPCK评价工具及运用Delphi法设计的MPCK评价工具为例，介绍分析了国外较有影响的三种MPCK评价工具。这些评价工具各有评价指向，应针对需要选用适合的工具，并从数学教师的专业发展角度建立MPCK评价工具库。当然，目前的评价工具还有不足之处，其发展与完善还需要一个长期的过程。