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可持续发展观的确定提出了高等教育可持续发展的问题。确立可持续发展观是实现高等教育可持续发展的关键。高等教育中可持续发展是指高等教育把实现自身的目标和理想建立可在持续发展的观念体系和战略目标的范围同,具有生态学,环境学的特征,与社会的可持续发展战略相一致。 相似文献
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可持续发展观的确立提出了高等教育可持续发展的问题。确立可持续发展观是实现高等教育可持续发展的关键。高等教育可持续发展是指高等教育把实现自身的目标和理想建立在可持续发展的观念体系和战略目标的范畴内，具有生态学、环境学的特征，与社会的可持续发展战略相一致。高等教育可持续发展观包含时空观、要素观、产业观等主要内容，目标是塑造“绿色人格”、“环境品德”和“生态素养 相似文献
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知识经济是以现代科学技术为核心,建立在知识的生产、处理、传播和应用基础上的经济。作为一种崭新的经济形态,知识经济震撼着世界,使人类社会,尤其是使历来做为传播、发散、创新知识重要基地的教育领域必然产生深刻的变革。人们发现,教育系统已不适应知识社会的挑战：教育体制不适应网络时代的要求;社会拒绝使用学校的毕业生;学科知识滞后于科学技术的发展;重知识而忽视能力和素质的发展,等等。社会和经济形态的快速变化,特别是由知识经济引发的创新教育理念和教育创新活动,正在促进世界范围内的教育改革。一、知识经济引发学习… 相似文献
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李达是著名的马克思主义理论家、教育家 ,他在武汉大学担任校长的 1 3年 ,是他的教育思想较为全面地得到贯彻落实的辉煌时期。其教育思想和办学实践包括 :坚持社会主义的办学方向 ,用马克思主义理论武装广大师生 ;充分信任和依靠广大教师办学 ,不断提高办学水平 ;尊重教育规律 ,把武汉大学办成一流大学等。积求是风 ,育拓新才 ,是李达教育思想和办学实践对于今日武汉大学改革发展的新启示 相似文献
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９０年代以来，人文素质教育成为我国高等教育理论研究和改革实验的主流。教育部把大学生人文素质教育作为高等教育改革的大事来抓，较早见于１９９５年９月的全国大学生人文素质教育试点工作会议。这次会上成立了以华中理工大学校长杨叔子任组长的试点工作协作组，人文素质教育成为我国高等教育改革的热点问题。近几年，关于人文素质教育的理论文章很多，“诸学百家”从历史渊源到现实实践对人文素质教育进行了广泛的论述。一、大学与人文素质教育（一）大学的界定大学的概念，原本并不模糊，大致有三个不同的层次：多学院的综合性大学（Ｕ… 相似文献
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中国加入WTO ,高等教育面临着新的挑战和机遇。高等教育面对一个更加开放的外部环境 ,需要更积极主动地参与国际间的竞争 ,更好地发挥其服务于社会的功能 ,以创新的教育理念、教育内容和教育方法 ,培养高素质的创新人才 相似文献
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