教学合格评估工作的收获及体会

教育部组织开展的本科教学工作合格评估,使高师院校的办学实力和办学层次有了较大的提高。办学的条件改善,教学改革的深入,教学基本建设的加强,教学质量的提高,为今后高师院校的再发展奠定了坚实的基础,带来了新的发展机遇。     

浅谈高师院校教学工作评估的功能

为了加强对高等院校教学工作的宏观管理、宏观调控,国家教育主管部门采取评价或评估的手段,陆续开展了对各种类型学校不同层次的评价。1999年教育部师范教育司发出通知,要对部分高等师范学校进行教学工作合格评估。从以往对其它类型学校评估实践中不难看到,评估对学校起到了非常大的促进作用。可以预料,高师院校的此次评估,也必将对我国的高等师范教育的发展,对被评学校的     

高师院校课程体系与教学内容改革的探讨

面对 2 1世纪 ,如何构建科学的课程结构 ,更新和调整教学内容 ,已成为教学改革的核心问题。在课程体系和教学内容改革过程中 ,要坚持正确的指导思想和基本原则 ,把课程体系改革与学制改革结合起来 ,在教学内容改革中要正确处理好几个关系     

我院文科试卷抽样检测及其质量评析

为了进一步了解教师对试卷命题的科学程度,掌握学生的学习质量,找准试卷中存在的问题,以便改进今后的考务工作。我们于2000年12月随机抽查了96级、97级、98级学生试卷共14份,其中政法系6份、中文系4份、教育教研部4份。依据牡丹江师范学院考试质量分析方案[牡师教发(2000)]第9号文件(以下简称9号文件)和李秉德《教学论[M](341-364)》,对14份考卷就试题的覆盖面和理论深度、广度进行深入细致的分析和评     

论股东代表诉讼的激励机制

章分析了股东缺乏提起代表诉讼动力的原因，并据此确立了相应的激励机制。     

陕北开发中的劣势因素思考

陕北拥有能矿资源等的优势,但也存在许多劣势因素,分析陕北开发中的劣势因素探讨避短扬长的对策,对于陕北开发与脱贫致富具有重要意义。     

高师院校本科教学工作合格评估后的思考

全国三十几所高师院校接受本科院校教学工作合格评估后,要进一步巩固评估成果,继续改善办学条件,继续加强师资队伍建设,继续加强教学管理,继续深化教学改革,继续加强教学基本建设,并控制招生规模和新上专业,努力探索办学特色。     

浅谈萨特的自由观

探讨了萨特自由观的主要思想来源和出发点,指出其自由现的本体论基础和伦理学意义;并重点说明萨特自由现的局限性以及对广大青少年的危害性。