美国深度报道百年发展轨迹探析

美国深度报道起源的真正时间应是19世纪70年代。从功能角度分析,100多年以来,美国深度报道先后经历了调查、解释和预测三个阶段,逐渐形成了调查型报道、解释型报道和预测型报道,而每一次功能跨越,背后都有着深刻的政治、经济及社会原因。     

论中国新闻媒体监督司法活动的进路转换

由于性质的根本差异,新闻媒体与司法机构经常发生冲突,在中国特色社会主义发展的框架内,新闻媒体需要改变监督进路,从以直接监督司法活动为主转变为以促进立法完善为主,进而达到间接监督司法活动的目的,为最终实现依法治国的社会发展目标发挥建设性作用。     

媒介素养教育理论研究述评

电影等大众传播媒介出现以后,对人类个体和人类社会产生了重大影响,引发西方学界对媒介可能产生负面效应的担忧,西方媒介素养教育理论由此产生,依次经历了四种研究范式,并从20世纪90年代开始逐渐受到中国学界广泛关注与研究。数字技术与网络传播兴起以来,媒介素养教育理论研究陷入困境,借鉴信息素养教育理论研究成果,开展信息素养与媒介素养融合研究已渐成学界共识,将是媒介素养教育理论研究未来发展的重要方向。     

价值隐喻:主流意识的一种传播方式——电视纪录片《大国崛起》内容分析

文章以综合国力要素为分析标准,运用“文化指标”分析方法,对电视纪录片《大国崛起》节目文稿进行关键词索引并分析比例构成,以语义分析为视角,进行个案研究,综合考量潜藏在本片背后对大国命题的价值选择和立场倾向。     

美国深度报道百年发展轨迹探析

美国深度报道起源的真正时间应是19世纪70年代.从功能角度分析,100多年以来,美国深度报道先后经历了调查、解释和预测三个阶段,逐渐形成了调查型报道、解释型报道和预测型报道,而每一次功能跨越,背后都有着深刻的政治、经济及社会原因.     

论新闻信息流量原理在深度报道中的应用

从联接新闻传播三要素的关键因素———新闻信息出发,用新闻信息流量原理分析了如何科学有效地增加深度报道的信息量,并且在原有原理的的表达式中增加一个函数,使新闻受传者能对深度报道的有效信息量予以全面合理的考量,最终为深度报道创造了一个行文理论基础,使新闻传播者能够制作出真正具有“深度”的新闻报道作品。     

价值隐喻:主流意识的一种传播方式——电视纪录片《大国崛起》内容分析

文章以综合国力要素为分析标准,运用"文化指标"分析方法,对电视纪录片《大国崛起》节目文稿进行关键词索引并分析比例构成,以语义分析为视角,进行个案研究,综合考量潜藏在本片背后对大国命题的价值选择和立场倾向。     

新建院校新闻传播教育现状分析——以《新闻采访与写作》为例

新建地方本科院校是我国在1999年以后以高工专为主的专科院校升格而来的，升格以后很多院校设置了新闻传播类专业，但在《新闻采访与写作》等课程的教学中存在很多问题，教学管理部门需要从课程设置、培养机制以及专业化教学等方面着手解决，建构《新闻采访与写作》等课程的运行框架，促进这些高校新闻传播类专业教学水平不断提高。