公司并购的法定形式探讨

通过研究被兼并与投资者之间的法律关系性质,分析了企业兼并的4种形式(即资产(股份)购买式兼并,受托管理式兼并,股份收购式兼并,委托书征求式兼并)的特点、适用范围以及它们的运作环境、利弊得失,这对当前我国企业资产重组工作具有一定的指导意义,便于企业在实施并购中根据各自的特点,选择其合适的形式.     

信息技术课堂——通往孩子心灵的桥梁

在信息时代,孩子的教育问题更加棘手,在学校的改革、老师和家长的探究过程中发现,信息技术课用它独特的学科特点,课任教师科学而又灵活的教学设计和合理、正确的引导搭建起一座通往孩子心灵的桥梁.信息技术是一门应用性学科课程,以培养创新精科和实践能力、提高信息素养为理念,强调以学生为中心,加强自主性与互动性、参与性与研究性学习为特点的学习方式.在教学形式上.以自主探索和任务驱动为线索,以明确的操作步骤来引导,创设新颖的教学环境,使学生在做中学会基本技能,重在学习方法的培养.     

科学发展观的哲学解读

发展观是人们关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体认识和根本主张。我们党提出的科学发展观是坚持以人为本,人和社会全面协调可持续发展的发展观。在人类生存与发展面临日益严重生态危机的今天,落实科学发展观已经是一项具有世界意义的重大课题和迫切任务。笔者由自然辨证法的思路,通过对科学发展内容的重新梳理,在哲学层面上对其进行一些解读。