高考改革40年的经验和教训:历史与比较分析

从新中国高考变革历史与国际比较两个维度看,我国40年的高考改革形成了自己独特的经验,也存在值得记取与突破的教训。在功能定位上,重视发挥高考的“指挥棒”作用,以考试内容与录取方式的选择变化推动教育教学变化。在目标定位上,重视筛选胜任高等教育的关键能力,以考试立意改革促进合格人才培养,以考试科目改革助力综合发展,以考试内容改革服务人才发展需求,以录取原则改革配合人才选拔;但是,需要克服高考操作技术的“知识中心”倾向和全面发展的能力化取向,解决多元化综合评价的社会接受性低问题。在价值定位上,努力平衡效率与公平,既重视高考的效率,也追求高考的社会公平性;但是,高考改革需要避免考出个性的陷阱,重视追求效率的国际趋势,降低教学改革的难度,保障选考的社会意义,克服多次考试的博弈复杂性。在技术定位上,系统性分离考试与招生录取,既稳步推进考招分离,又逐步扩大高校选拔新生的权能;但是,考招分离改革需要变革现代性的高校组织,注意我国人文环境的约束,加大招生环节的改革力度,提高招生面试技术与社会的公平性。     

论高等教育服务

文章认为高等教育的产品是高等教育服务,它具有无形性、非标准性、可变性、不可分性、长效性和双重性等特性,其生产规模制约于个人和社会的高等教育需求以及政府负担教育费用的意愿。明确高等教育的产品是教育服务,有利于处理好政府与高校的关系,摆正政府、高校、教师、学生在高等学校和教育过程中的位置,促进我国高等教育的健康发展。      

普通工科大学生学习状况的调查及其改善途径

在我国改革开放、市场经济的新形势下,社会环境、群体关系,学校环境及管理、教风、学风等对大学生的学习理念和学习效果产生了很大影响。要提高教学质量和学生的就业能力,使其就业后能尽快适应职业要求是大学办学的主要目标。必须了解这些变化。为此课题组成员根据在教学过程中遇到的各种现象,经反复讨论,进行了问卷调查。问卷主要围绕大学生自身学习兴趣、自身努力程度、学生群体关系、师生关系、教师的教学水平、学校办学环境及学校管理各环节等方面进行了设计,选出具有代表性的问题30个,题目给出3～6个答案,让学生进行单项选择。     

道德教育："化理论为德性"

理想的人格可以通过教育而达成 ,这样的教育应立足于道德体验与道德实践两大阵地 ,在社会—文化坐标中展开 ,它必定是一种探索 ,能够“化理论为德性” ,帮助人理解人生的意义和目的 ,找到正确的生活方式     

芬兰大学薪资制度改革:内容、进程与争议

2006年,芬兰政府决定在高等教育系统内实施一种新的薪资制度,这一制度改变了传统的以工作年限为基础的工资支付制度,而将大学职员的工资与职业等级和个人业绩表现紧密联系.新的薪资制度在教育部、工会以及其他各方代表间历经漫长的谈判,最终付诸实施,成为21世纪提升芬兰高等教育系统竞争力的主要工具.     

事业单位固定资产核算管理方法改革研究

现行的事业单位会计制度在固定资产核算方面还存在着不足,客观上造成对外提供的会计信息不真实。改革方法有两种,一是增加固定资产减值科目和固定基金转回科目,并将此二项目在资产负债表或其附注中列示;二是只增加资产负债表的附表—固定资产减值明细表,不增设会计科目。无论哪种方法都要在期末对固定资产估价,以确定其减值情况。     

事业单位固定资产减值情况分析

为顺利进行业务活动,事业单位必须拥有一定量的固定资产。在对部分事业单位固定资产价值管理调查中发现,虽然单位财务管理体制规范,会计核算的账簿体系设置也较完善,但仍然存在着严重固定资产账实不符的现象。究其原因,有管理的不足,更有制度的不完善。因此,事业单位除建立适宜的财务管理体制、建立健全固定资产管理制度、建立健全固定资产的账簿核算体系以外,还要提高实物负责人和卡片管理人的业务素质,增强其管理意识,转变观念,创新管理,提高事业单位固定资产的使用效率,进一步完善事业单位会计核算办法,提高事业单位会计信息质量。     

浅谈我国监理工程师的培养

本文根据目前我国监理工程师培养的现状 ,参考国际上发达国家监理工程师培养的情况 ,提出了我国监理工程师培养、教育方式