“接地气”理念在大学生爱国主义教育中的价值

爱国主义精神是当代大学生践行"中国梦"的重要动力。随着市场经济与信息社会的发展,在多元化思潮背景及西方价值观的侵蚀下,高校爱国主义教育教学遇到前所未有的挑战。"接地气"是探索爱国主义教育新途径、新模式的钥匙,也是增强爱国主义实效性的内在要求。新时期大学生爱国主义教育在加强理论课程建设的同时,更应关注隐性课程、实践课程建设,构建社会、学校、家庭协调机制,塑造教育者在现实生活中的示范引领作用。     

新时期旅游产业政策调整略论

新时期旅游产业政策调整略论马波纪玉国经过改革开放以来近２０年的发展，我国旅游业不仅在数量规模上有了大的增长，而且产业结构运行的条件环境也发生了重大改变。一方面，随着时间的推移，开展国际旅游的“后发优势”逐步式微，人境旅游业基本上完成了从“机遇型”向“...     

产业结构调整背景下大学生就业对策研究

产业结构调整是经济发展过程的重要特征和解释经济增长速度、模式的本质因素。我国经济的发展和产业结构的调整,给高校就业工作带来挑战,同时也带来一些新的机遇,就业形势仍十分严竣。论文从产业结构调整的角度研究高校毕业生就业问题,探讨促进大学生提高就业率、优化就业结构、建立大学生就业长效机制的途径。     

旅游业集团化经营的优势分析和实现模式的探讨

本文论述了旅游业集团化经营的发展和现状,分析了当前旅游业的经营环境,旅游业集团化经营在规模经济、范围经济、交易成本、多元经营以及垄断经营的优势,并结合中国旅游业的现状对实现模式进行了简单的探讨,比较了它们之间的优劣。     

我国跨国投资经营刍议

80年代以来,世界经济国际化发展极为迅速,以传统的国内生产、对外交换为特征的贸易主导型国际分工逐渐向以国际生产、跨国经营为特征的投资主导型国际分工转换。世界经济区域集团化和全球一体化趋势更加剧了各国企业的彼此介入和渗透,促进了跨国经营的进一步发展,这预示着跨国投资经营已成为国际经济发展最显著的特征和推动当代经济发展的重要力量。 随着我国改革开放的发展,越来越多的企业认识到在市场经济规律指导下参与国际经济的重要性和迫切性。中国应在全球寻     

"新文明观"视域中的"生态人"界定:场域、人格与观念

新文明观视域中的"生态人"可以从场域新形态、人格新样态与法治新价值三个维度予以界定,"生态人"是存在于环境法场域之中的一种重要"人之形象"."生态人"具有法律人格,可以成为法律上的主体,有资格成为法律世界游走的人."生态人"具备主客观认知能力,对法治有其自身独立的理性价值判断,并内化为自我的信仰.     

邓小平挑战“两个凡是”的当代启示

30年前,以邓小平等老一辈无产阶级革命家否定＂两个凡是＂错误主张并开启的＂真理标准＂全国大讨论,它是一次具有历史意义的思想大解放,使人们从迷信盛行、思想僵化的状态下解脱了出来,使党恢复了实事求是的优良传统,并重新焕发了生机和活力。十一届三中全会确立的＂解放思想,实事求是＂思想路线,是真理标准讨论的重大成果。在这条思想路线指引下,我们党作出了工作重点转移和实行改革开放这两大决定当代中国命运的战略决策,从此,我国社会主义的历史翻开了新的一页。同时,在否定＂两个凡是＂历史过程中,邓小平所表现出的大智大勇及非凡的斗争艺术,至今仍铭记在全国人民心中,在新一轮的解放思想讨论中具有重要的启示作用。     

人口老龄化背景下安徽省养生养老产业发展展望

在人口老龄化的背景下,根据安徽省人口老龄化的特征,以及健康养生产业的现状与发展,认为养生养老产业化前景远大,提出安徽省养生养老产业发展展望：一是生产养生农产品,二是研发养生保健品,三是开展养生休闲服务,四是建立养生养老社区,五是开展医疗养生服务,六是开展养生教育培训.     

邓小平挑战“两个凡是”的当代启示

30年前,以邓小平等老一辈无产阶级革命家否定"两个凡是"错误主张并开启的"真理标准"全国大讨论,它是一次具有历史意义的思想大解放,使人们从迷信盛行、思想僵化的状态下解脱了出来,使党恢复了实事求是的优良传统,并重新焕发了生机和活力。十一届三中全会确立的"解放思想,实事求是"思想路线,是真理标准讨论的重大成果。在这条思想路线指引下,我们党作出了工作重点转移和实行改革开放这两大决定当代中国命运的战略决策,从此,我国社会主义的历史翻开了新的一页。同时,在否定"两个凡是"历史过程中,邓小平所表现出的大智大勇及非凡的斗争艺术,至今仍铭记在全国人民心中,在新一轮的解放思想讨论中具有重要的启示作用。     

论科学发展观对环境行政决策的影响及因应对策

环境问题的复杂性、代际性、多元性以及环境行政决策所具有的科技关联性和利益冲突性等特点，决定了我们必须重视科学发展观之于环境行政决策过程与决策体制的影响。科学发展观“以人为本、全面协调可持续发展”的要求与环境行政决策的合法化、科学化、民主化的诉求并行不悖、相互促进。环境行政决策应响应科学发展观的要求，进行体系上的重构，顺应环境法治的时代要求。