神化的理论与理论的神化

本文所要讨论的是理论的神化与神化的理论问题。本文所指的理论 ,主要是指前苏联的斯大林理论 ,即赫鲁晓夫在职1932年所正式提出并被他神化过的“斯大林主义” ;同时 ,也是指从1945年由中共七大提出且在“文化大革命”中被神化到极点的毛泽东思想     

可持续发展观与教育伦理

可持续发展观是国际社会所公认的全新的发展观。这种发展观表达了人们对自身长期以来行为反思后的全新的价值定位与全新的伦理理念。这些伦理理念扩散到教育的各个方面,使教育从狭隘走向宽广、从应试走向注重素质、从关注教师和书本走向同时也关注学生,从而形成了现代教育中大教育、素质教育、学生主体教育等重大的教育理念。     

市场竞争与高校联合办

社会主义市场经济给高校办的传统模式带来了巨大挑战,面对一系列在高校周围悄然兴起的各种办学思路,高校我不得不调整结构,改革体制,以适应社会的剧变,本文从各类办学体制改革中,挑选了联合办学体制作为分析探讨对象,指出了联合办学作为一种改革举措,不失为迎接市场挑战,在竞争中取胜的有效途径。     

大学生就业与GDP就业弹性模型关系及影响

以国民经济因素指标和大学生就业的数据相关性,揭示GDP弹性系数变动与就业波动之间的关系。借助弹性回归拟合算法模型,对就业数据实证分析,以宏观经济学的视角,探究第三产业吸纳大学生就业的可行性,对高等教育大众化就业建设导向提供策略性参考:高等教育应积极面向市场;营造发展学生个性特长优势的课程体系;设置高校就业指导综合课程;创业与择业市场混合策略均衡;借鉴国际经验创建持续研究机制等。     

市场竞争与高校联合办学

社会主义而场经济给高校办学的传统模式带来了巨大挑战。面对一系列在高校周围悄然兴起的各种办学思路,高校不得不调整结构,改革体制,以适应社会的剧变。本文从各类办学体制改革中,挑选了联合办学体制作为分析探讨对象,指出了联合办学作为一种改革举措,不失为迎接市场挑战,在竞争申取胜的有效途径。     

尊重与独立:民国时期政府与大学的关系

民国时期,政府尊重大学,大学拥有较大自主权。政府采用立法对大学进行管理,保障大学经费。大学坚持教育家治校,实行学术自治。政府与大学之间尊重与独立的关系,成就了民国时期大学辉煌、人才辈出的盛况。     

大学与社会进步关系的缘起

纵观世界历史，几乎所有古老文明都建立了或建立过各具特色的高等学府。然而，这些看似大学雏形的学府大都已经化为废墟，最终被掩埋在历史的尘埃当中。大学既是社会文明进步的产物，同时又对社会文明的进步作出了巨大的贡献。诞生于中世纪欧洲的大学之所以具有如此强大的生命力，得益于它的独一无二而又鲜被提及的悠久历史以及贯穿着民主特征的制度设计。     

大众化—高等教育自身的逻辑发展

高等教育大众化的动力,不仅仅来自于外部社会政治、经济和文化发展的需要,而是,或者主要是高等教育自身逻辑发展的必然结果.是高等教育自身的发展性特点,比如高等教育性质的变化、新职能的产生、多元化的发展等,都为大众化提供了内在动力.     

高等教育学硕士学位论文研究方法的统计分析——以湖南师范大学和湖南大学为例

高等教育研究方法是开启高等教育研究大门的金钥匙。国内学者对多学科研究方法与高等教育的学科建设的研究，就其内容而言，大多停留在“介绍”和统计层面，系统和深层次的研究较少。高等教育研究方法的可改进之处是：树立科学的方法论意识，为各种研究方法的正确运用提供思想基础；在高等教育研究活动中更多地运用多元化、整体化、综合化的研究方法；加强对研究方法的研究与训练；优化研究结构，加强定性研究与定量研究的结合，发展混合方法研究。     

雅礼大学预科办学的精英化透视

清末由外国差会雅礼会创办的"雅礼大学堂"是一所由美国耶鲁大学毕业生直接创办的大学预科学校。雅礼大学预科办学过程中,从培养目标、生源师资到课程设置,都渗透着精英化的教育思想。这不仅成就了雅礼大学后来精英化的生源基础,也铸就了雅礼精英化的中等教育,为那个时代输送了大量的社会精英。