探究初中生物教育中运用多样性教学模式的策略

初中生物讲述的是世界上存在的各种生物与生命，学生通过学习相关知识，可以对生命的活动及规律有所了解，有助于帮助其开拓视野，培养并提高其科学素养。而传统的生物教学方式为教师单方面向学生讲解知识，课堂氛围枯燥，学生会感到无聊，逐渐失去学习的兴趣，长此以往，学习效率不高。因此，为了提高学生的学习水平，教师必须改革自己的教学方法，采取多样化的教学模式，丰富课堂内容，以提高学生学习的积极性，促使其在多种教学方法的帮助下提高课堂学习效率，提升其生物学科素养。     

小学语文教学中如何培养学生的想象力

<语文课程标准>指出:"在发展语言的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能."想象是学生创造力的萌芽,心理学研究证明,学龄初期,儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期,这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练,就会收到事半功倍的效果.     

语用意义的推导与翻译

语用学的理论框架为推导话语的语用意义提供了一种有力的工具。本文在探讨语用学中的语用前提基础上,结合实例的验证,分析语用意义的推导及其在译语中的再现。结论认为,翻译是一个原作者-译者、译者-译语受众间双重的语言交际行为,其最主要的任务就是最大限度地传达话语的语用意义,确保等值的交际效果。