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减数分裂是生物学科中的基本问题,由于老师在教学中容易忽视其重要作用,以至很多相关的遗传学规律学生不能很好的理解。本文尝试对减数分裂在遗传学教学中的重要地位进行探讨,并对其教学策略提出一些建议,以期和同行进行交流。一、理解遗传学的三条主线遗传学是研究遗传与变异规律的一门学科,在其教学中应主要抓住以下三条主线:(1)遗传物质的结构、化学本质,它包含遗传信息、结构、功能、组织和变化;总体结构基因组的结构分析;遗传物质的改变(突变和畸变)。(2)遗传物质的传递,遗传物质的复制、在世代间的传递、染色体的行为、遗传规律、基因… 相似文献
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该文认为在遗传学教学实践中应该本着“开拓创新,与时俱进”的指导思想．努力提高遗传学教学质量;透彻理解遗传学的三条主线;充分备课,选读不同的遗传学参考书;听取不同教师的讲课;充分利用网络资源;重视遗传学实验课的教学;紧密联系实际,把新的科研进展融进各章节;认识自身的不足,逐步加以克服。这些做法达到了预期效果,受到同学的好评。 相似文献
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该文针对生物统计实践课教学效果问题，探索新的教学模式，主要从教学方式人手．改变教师讲解、教师提供数据供学生分析为学生以小组方式全程模拟参与实际课题，或学生自己进行试验设计、实验实施、结果分析等各环节，从而让学生对生物统计的认识从理论层面逐步推进到实践层面，达到生物统计教学的真正目的。 相似文献
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