“实事求是”与“敢想敢闯”——学习邓小平同志重要讲话的体会

要加快改革开放的步伐,思想要解放一点,要敢想、敢干、敢闯。本文论述了“实事求是”与“敢想敢闯”的关系,只有实事求是,才能充分发挥人的主观能动性。     

政治理论课改革初探

马克思主义政治理论课是社会主义大学的必修课。同其他政治思想课一样,都是对学生进行政治思想教育的重要阵地。它要向学生灌输马克思主义的基本理论,使学生树立科学的世界观和革命的人生观,坚定共产主义信念,坚持社会主义的政治方向,成为无产阶级革命事业的可靠接班人。我们的社会主义国家,在改革、开放的大道上前进了十余年,江汉大学诞生也整整十年了。改革始终是江大发展的动力,总结我校马克思主义政治理论课改革的情况,有几点粗浅     

试论道德与经济改革的关系

道德是调整人们相互关系的行为规范和准则,属于社会意识范畴.马克思说:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。”(《马克思恩格斯选集》第二卷第82页)这是历史唯物主义的基本原理。这个原理告诉我们:人们的思想、观念都是一定的生产方式的产物。生产方式     

试论真理的时效性——兼驳“马克思主义过时论”

真理的时效性,有两方面的含义:一是指真理本身的时间效应;二是指运用真理的时间效应。真理有没有时间效应?有没有永恒不变的真理?这是哲学中一个古老的问题,是辩证法与形而上学的分歧之一。早在古希腊,许多哲学家就围绕这个问题进行了激烈的争论。被列宁称为“辩证法的奠基人之一”的赫拉克利特认为世界的本原是“一团永恒的活火”,提出“一切皆变,一切皆流”的辨证思想。因此,他认为,作为客观事物及其规律正确反映的真理(他叫“逻各斯”),也是不断发展、不断变化的。他断然否定有永恒不变的真理。     

对编写《马克思主义原理》教材的一点建议

编写好《马克思主义原理》教材,讲好《马克思主义原理》课(以下简称《原理》)是政治理论课改革的重要内容。这对于坚持马克思主义,帮助当代青年树立无产阶级世界观和共产主义人生观,都是十分重要的。那么,《原理》应该包括哪些内容呢?现在,大家都在探索。笔者认为:这门课除通常讲的哲学,政治经济学,科学社会主义的内容之外,还应该包括人的理论。理由有三: 一、关于人的理论是马克思主义的重要内容马克思、恩格斯在创立他们的理论体系时,多次深刻地批判过资产阶级人道主义、人本主义和人性论。但这并不是说他们不重     

浅谈社会主义初级阶段的矛盾

党的十三大在我党历史上,第一次明确地系统地论述了我国正处在社会主义初级阶段。关于社会主义初级阶段的理论,是建设有中国特色的社会主义的理论基础,是我们制定和执行正确路线和政策的根本依据。事物发展过程之所以分为阶段,是因为贯穿于事物过程的基本矛盾和由基本矛盾所制约和影响的其他矛盾的特殊性决定的。所以,要深刻理解社会主义初级阶段的理论,就必须对社会主义初级阶段矛盾的特殊性进行科学的分析和研究。一首先,要认识社会主义初级阶段基本矛盾的特殊性。毛泽东同志和邓小平同志多次谈到,社会主义社会的基本矛盾,仍然是生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾。在社会主义初级阶段,这些基本矛盾是不会改变的,但有其特殊性。     

析人道主义的历史观和伦理观

人道主义既是一种历史观,又是一种伦理观。长期以来,作为历史观的人道主义和作为伦理原则与道德规范的人道主义混杂在一起,造成了理论上的许多混乱。为此,本文拟对人道主义的历史观和伦理观作些粗浅的分析与探讨。胡乔木同志在《关于人道主义和异化问题》一文中第一次明确指出:“关于人道主义,我想首先应该指出,它有两个方面的含义:一个是作为世界观和历史观;一个是作为伦理原则和道德规范。”这就不仅澄清了长期沉积于理论界的混乱,而且为批判资产阶级人道主义、实     

正确处理精神文明建设中的几个关系

社会主义精神文明建设,不仅与物质文明发生密不可分的联系,共同构成社会的整个“文明”系统;而且它本身又是由诸多子系统、诸多层次构成的有机统一体。因此,在精神文明建设中,一定要有整体观点和综合观点,要有长远的战略规划,要正确处理系统内部和外部各方面、各层次之间的关系。从目前的情况来看,有几个关系问题是需要正确认识和正确处理的。一、思想建设与文化建设的关系精神文明建设,从宏观来看,包括思想建设和文化建设两大部分。“文化”这个名词,含义十分丰富。从广义来说,指人类社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和。相当于我们今天讲文明。从狭义来说,指社会意识