对专有名词与冠词连用现象的几点探讨意见

本文对专有名词与冠词在一定上下文中的连用现象进行了全面的探讨。认为，一、应将已转化为普通名词的专有名词分条处理；二、专有名词与冠词在一定上下文中连用有如下三种情况：（一）当一定的上下文使专有名词表示“分指意义”时，（二）当描绘性定语表示专有名词的一时特点或状况时，（三）当我们需要表示某一专有名词及其特征等是“众所周知”这一含义时．     

对专有名词分指意义的探讨

对专有名词分指意义的探讨龙献平（湛江师院英语系湛江５２４０４８）本文试图用＂分指意义＂这一理论来解释专有名词与冠词连用现象。对专有名词与冠同连用现象的研究是一个古老的课题，前人对此已有较为详尽的阐述。但我ｆｒｌ认为至今为止，人们对这一语言现象的理解和...     

谈现代语言学对言语的研究

语言与言语(Langue vs Parole)的区别,是索绪尔语言理论的核心部分之一。他认为,语言是指全社会共有的符号体系,言语是指个人运用语言的成果。“语言科学不仅可以没有言语活动的其它要素,而且正要没有这些要素搀杂在里面,方能建立起来”。“语言是语言学唯一的对象”索绪尔这一论点的提出,为语言学的生存及发展找到了一片自己独有的领地,对语言学发展成为一门独立的学科起到了关键的作用。     

背诵策略应用于大学英语教学实证研究

根据外语教学研究的科学方法,对背诵在英语学习中的效应进行实证研究。经一年的实验后,实验班比非实验班平均成绩高出3.36分,T检验说明该差异具有显著性。此外,实验班学生的背书成绩与其后测考试成绩呈正相关: r = .63, 证明强化背诵与学生的英语成绩具有相辅相成的关系。将实验班学生的后测成绩按提高率排名,发现提高率高的学生大多是原来语法基础较差的学生,说明背诵策略对基础较差档次学生尤为重要。问卷调查显示多数学生认为背诵有利于他们的语法和写作能力的提高。     

英语情感动词的“-ing分词”与“-ed分词”研究

英语情感动词的“-ing分词”与-“ed分词”的理解和用法是英语学习中的一个难点,特别是区别使用“exc ited”与“exc iting”之类的分词。当前,国内语法界对这一语言现象缺乏本质性的分类和准确的阐述,要弄清这一问题需从形式和意义两个角度对这一语言现象进行清晰的分类和准确到位的论述。     

谈英语专有名词转化为普遍名词现象

英语专有名词是特定的某人、某地、某事、某物等的名称。例如Karl Marx,Peking,the comminist Party of China等,这类专有名词具有独一无二(unique)特性。这类名词是否有可能转化为普通名词?如能转化,又存在哪些转化形式?所有这些,目前国内的语法书,少有提及,更无人深入讨论。基于这种情况,我们觉得有必要对此进行探讨,以期找出其中规律,并正确地加以解释和运用。下面分两个问题来谈。 第一,建议区分专有名词及由专有名词转化而来的普通名词。     

论be going to用于条件句的主句

从“现在将来时间”与“纯粹将来时间”这一不同角度出发，探讨了ｂｅｇｏｉｎｇｔｏ在何种情况下能用于条件句主句。由于ｂｅｇｏｉｎｇｔｏ只能表示“现在将来时间”，因此，如果条件句表示纯粹将来时间，而主句动作的发生又完全取决于条件句动作的发生，此时的条件句主句表示“纯粹将来时间”，不能用ｂｅｇｏｉｎｇｔｏ结构；反之，如果条件句与现在时间保持联系，或者说话者现在已打算好在何种条件下做某事，ｂｅｇｏｉｎｇｔｏ则可以应用于这一条件句的主句。     

关于大学英语教学目标与英语四级考试的思考

英语四级考试成为了社会衡量大学生英语水平的标准。如何改革大学英语四级考试,使之能有利于大学英语教学目标的实现,可从以下两方面考虑:一是普及大学英语四级口语考试;二是废除语法、词汇方面的多项选择题,从而避免该项题型的错误选择给学生的英语学习所带来的破坏性的负面影响。