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本文根据第二语言习得理论并结合教学实践 ,着重探讨英语专业基础阶段听力课教学中的困难因素和提高听力课教学质量的主要基本技能。 相似文献
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本文着重探讨“ Ｔｈｅｒｅ ＋ ｂｅ ＋ 名词词组（ ＋ 状语）”结构的某些特殊用法，尤其是该结构在非正式文体中及在方位句、存在句和状态句中的特殊用法 相似文献
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龚由志 《广州大学学报(社会科学版)》2003,2(7):74-78
本文根据第二语言习得理论,并结合教学实践,重点从学习动力、个性化自主学习、语言基础知识、语用能力培养、教材选编、教学方法的改革以及课内课外输入、输出等多角度探讨英语专业听说课的教学问题。 相似文献
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TEM测试与高师英语专业学生综合素质培养 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对TEM测试特点的剖析以及TEM测试对英语语言教学的影响 ,着重探讨高等师范院校英语专业学生综合素质的内涵和培养 相似文献
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提高高等学校英语专业基础阶段教学质量的关键在于解决好学生与教师的学与教问题。笔者结合自己的教学实践，分别探讨了学生和教师在学与教中应注意解决的问题。其目的是为了充分调动学生和教师的学与教积极性，提高高等学校英语专业基础阶段的教学质量 相似文献
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人本主义教育理论与外语教学活动探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
文章从教育者与学习者的平等关系、学习者的情感因素、认知因素等方面探讨人本主义教育理论对外语教学的影响,并根据人本主义教育理论,着重探讨外语课内外人本主义教育活动,以实践人本主义教育理论,激发学习者的学习动机,充分发挥学习者的潜能,取得理想的学习效果。 相似文献
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影响自主学习的因素分析 总被引：8，自引：0，他引：8
让学生学会学习和培养学生自主学习能力已成为教育的最终目标和最高境界,并在学习者、教师、学校之间达成了共识。本研究通过问卷调查和个别访谈,发现学习动机、学习方法、学习目标是影响自主学习的主要因素,应宏观综合解决;心理因素和情感因素对自主学习有很大影响,学习者应在学习过程中不断地磨练和陶冶,逐步解决;自控学习过程和自评学习结果是自主学习者必须掌握的基本技巧,可以通过培训和习得解决;学习条件和学习环境对自主学习有影响,政府和社会应尽可能地解决。调查还发现年龄对自主学习影响不大,为终身学习提供了实证依据。 相似文献
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大学英语口语习得研究 总被引：2，自引：0，他引：2
《大学英语课程教学要求(试行)》启动了新一轮大学英语教学改革,提出了培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力的教学目标.小班口语教学和在线英语学习第一次进入了大学英语教学领域.改革试点一年多后的调查表明:广大学生高度认同小班英语口语教学和在线英语学习,但是口语教学的实际效果离《课程要求》仍然有较大的差距,大英口语教学改革任重而道远. 相似文献
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