略论创造教育与传统教育

在教育改革的热潮中,创造教育的兴起,为世人所瞩目,更为教育界的同志所关注。现在,有关创造教育的理论探讨和实验、实践活动,正在逐步开展。然而,究竟应当怎样理解创造教育,又怎样评价传统教育?究竟应当怎样认识和处理创造教育与传统教育的关系?这却是尚需进一步弄清的一些基本问题。科学地回答这些问题,不仅关系着创造教育广泛、深入的开展,而且最终关系着一代创造人材的培养。当然,由于创造教育还兴起不久,由于传统教育本身的复杂性,要对这几个问题作出科学的结论,决不是一、二篇文章所能办到的,而需要有一个充分的理论探讨的过程,更有待于教育实践的验证。本文试从教学论的角度,就上述几个问题略具浅见,以期引起广泛的讨论。     

略论创造教育与传统教育(续)

第二,是教学体系的改造。众所周知,教育目的、教学论指导思想,是全部教学工作的出发点和归宿,它决定着整个教学体系,制约着教学工作的一切方面。创造教育在教学论指导思想上的突破,必然涉及教学体系的改造。凯洛夫的传统教学论,依据其传授知识、技能和技巧的指导思想,总结出了与之相应的一整套教学原则,如掌握知识过程中的自觉性和积极性原则、直观性原则、理论和实践相结合的原则、系统性和连贯性原则、巩固性原则、可接受性原则以及教师在班集体中进行个别     

中、日、美三国初中生生活意识比较

为了研究与把握当代初中学生的生活意识,进而窥测新一代人的价值观念,以为学校、家庭与社会教育提供一定依据,日本青少年所设计了一套《初中生生活意识调查向卷》,于1988年底在中、日、美三国初中生中抽取样本,同时进行问卷调查。三国初中生总体的样本含量、地域分布、抽样与调查方法如表:     

论“第二课堂”建设与人才培养

在迎接世界新技术革命的挑战、改革普通教育、加速人才培养的对策研究中,开辟“第二课堂”的问题,已被历史地提到了广大教育工作者的面前。并且,不少学校已经在实践中开拓前进,取得了可贵的经验。然而,“第二课堂”被作为学校教育的又一种重要组织联式提出来,还为时不久,人们对它的认识和实践也还刚刚开始,许多问题还有待于深入的探讨,研究和在实践中不断完善、发展。本文拟对开辟和建设“第二课堂”的若干问题提出一些不成熟的看法,以就教于教育界的同志。     

教育与人的个性发展(续)

困难与希望:实施个性教育的粗略构想如果越出普通教育的范围看问题,应该说我们不乏个性教育的实践和经验。例如,全国各地许多对音乐、体育、美术乃至戏剧人才进行早期培养的学校,大学少年班的设立等等,实质上都是个性教育的实践;甚至残疾儿童的教育、弱智儿童的教育,从一定意义上说,也是一种个性教育的实践。这     

论教育与人的个共发展

本文在论述马克思主义个性理论的基础上,提出了个性教育的基本要求,并较为深入地论述了人的个性发展与社会发展、集体主义及人的全面发展的关系,强调应坚持人的个性发展的辩证观。文章对实施个性教育提出了几点构想,强调更新教育理论,实行教育的整体改革对人的个性发展的重要意义。     

创造教育的概念

《创造教育的概念》、《知识、智力与创造力》,是《中学创造教育》这本专著中的理论部分的两个章节。我们在该书出版前刊登它,希望能引起社会和教育界的重视,并进行更广泛、深入的讨论。     

论教育与人的个性发展

本文首先通过历史与现实的双重反思,指出了在个性理论问题上的两种极端倾向,以及在实际生活中存在着的对个性问题的误解,并论述了马克思主义的个性理论。接着作者提出了个性教育的基本要求,并论述了个性发展与社会发展、与集体主义、与全面发展的关系,指出应当坚持人的个性发展的辩证观。文章最后提出了实施个性教育的大体构想,强调更新教育理论、实行教育的整体改革对人的个性发展的重要意义。     

青少年学生的课外阅读亟需加强指导——上海市部分中学学生课外阅读情况调查散记

(一)改革普通教育,培养创造型的一代新人,有许多工作要做。其中,加强学校图书馆的建设,积极组织和认真指导青少年学生开展课外阅读,看来是必需予以高度重视的一个重要方面。传统教育的特点之一,是重课堂传授而轻课外发展。显然,这已不能适应当今信息时代的要求。苏联尤·克·巴班斯基在他的教学过程最优化理论中,曾提出教师应在课堂上有计划有准备地结合教材向学生介绍科学、技术、文学、艺术发展的新成就、新发明和新消息。应该说,这是克服传统教育弱点的一个很好的主张。然而,它也不能代替学生自己的阅读和探求。青少年学     

创造力的定义、结构和层次

(一)创造力的定义海纳特指出:“创造力”(Creativity)是由拉丁语“Creare”一词派生而来的。“Creare”的大意是:创造、创建、生产、造成。它与另一个拉丁词“Cresceve”(成长)词义相近。在《旧约全书》的《创世纪》中曾出现这一概念:“上帝在一切都不存在的情况下创造了天和地”(“qui∶creativitcuncta de nihilo”)。从词源上看,“创造力”的大意是:在原先一无所有的情况下,创造出新东西。