不同性质汉语隐喻句认知加工的fMRI研究

有关隐喻认知研究的一个核心问题是:隐喻加工机制与一般言语理解相比是否具有独特性以及隐喻理解伴随的神经生理机制是否有其独特的模式? 对此问题的回答需要对隐喻性质进行区分。常见的熟悉隐喻可进一步区分为词源性隐喻与引发性隐喻,其中词源性隐喻的隐喻义属于词语多个词义中的一个延伸义,而引发性隐喻则是将两个分属于不同概念领域的概念进行非字面的语义联结。词源性隐喻句和引发性隐喻句的理解包含了与一般语义句理解不同的加工内容。相比一般句,词源性隐喻句特异性地激活了与语义竞争相关的左侧颞中回、颞上回以及与加工深度有关的额下回,而引发性隐喻句则在左侧额下回有更多激活。隐喻的内在加工过程和神经机制并不单一,探讨隐喻理解与一般语义理解的异同需要考虑具体的隐喻性质。     

谈历史的主人

究竟谁是历史的主人?这是一个关系到能否将历史唯物主义贯彻到底的重大原则问题。弄清这一问题,不仅对广大人民群众认清自己的社会地位、历史责任,自觉从事社会主义、共产主义建设,作自觉明智的历史主人有重要指导意义,而且对当前改变党风、政风,密切党群关系,增强群众观点,坚持群众路线,有重大的现实意义和深远的历史意义。     

昆茨信箱

现在去加拿大深造的中国学生越来越多,这就更有必要了解多一点加拿大大学的动态了。     

把握热情的温度

当你走进一家服装店的时候,有没有遇到这种情况:一进店里,便围上来两三位店员小姐,要同时为您效劳。您的目光刚落在这里,马上有人把这里的一套时装取下来,向您推荐“今年它最流行”;您的目光刚转移到那边,立刻又有人跑过去,把那里的一套衣裙送过来,热切地请您试穿。你说暂时还不想试穿,想再看看,于是你走到哪儿她跟到哪儿,喋喋不体,不厌其烦。这时候您最想做的是什么?您当然不好意思对这么热情的小姐大吼:“请您离我远点！”于是你只好自己走掉。     

高职院校教师“课程思政”能力培养路径的探索

教师是人才培养的关键,是推进“课程思政”建设的关键。从“课程思政”建设情况来看,高职院校部分教师仍然存在对“课程思政”建设的认识不足、对“课程思政”内涵的理解不深、思政融入生硬等问题,“课程思政”能力有待提高。本文以构建“树立理念、转变观念一成为示范课程负责人——成为示范团队负责人——成为教研中心骨干”的教师成长路线为思路,探讨高职院校教师队伍“课程思政”能力培养路径,促进教师课程育人的主体作用充分发挥。     

明代的中国与世界

明朝的历史长达277年,国祚之久长仅次于唐代。在明代,一方面传统农耕经济达于鼎盛,君主专制高度集中,理学思想如水银泄地;另一方面商品化浪潮席卷全国,波及世界,人心不古,反传统思想风起云涌,新经济、新思想、新生活构成晚明社会的主色调。     

心宽天地宽

年关将至,心理门诊的老年患者却多了起来。有的老人感觉一年中积累的诸多问题面临爆发;盼着儿女回家团圆,却又心情复杂。其实,解决积弊造成的生活危机,心理排毒是一个好方法。     

老人睡眠要提防四个错

老年人退休之后,没有了在工作岗位上的那种紧张节奏,不管白天或是晚上,什么时候想睡都可以去睡,但睡眠无规律,对老年人身体健康是有害无益,以下几种错误的睡眠方式,应引起老年人的注意。     

心宽天地宽

前不久看到一则新闻：一个英国老太太在香港乘坐地铁时,她的脚卡在地铁列车与站台的空隙中,骨折了。各家报纸立刻追踪此消息,大肆炒作。记者们又进一步采访老太太,要她批评一下地铁的设计。老太太却说：“我觉得空隙不是很大．是我没踩稳。”她没有一点埋怨的姿态,和时下流行的“不能吃亏”、动辄索赔的风气大不一样。我欣赏老太太的善良和宽容。