培养学生发散思维的能力

<正> 新形势下的化学教育,不仅要求学生具有扎实的基础,而且要有较强的思维能力。发散思维是一种非常规、从多方面探索的思维方法,是人们在分析和思考问题时常用的一种思维形式,培养和提高学生的发散思维能力,是开发学生智力,培养开拓型人才的重要途径。在化学教学中,加强发散思维的训练,很重要的就是要向学生提供发散思维的机会,创造一个能够刺激学生发散思维的环境,逐渐培养学生从多方面、多角度认识问题、解决问题的能力。在习题课教学中组织一题多解,一题多变的练习是培养学生发散思维能力的有效方法。 一、选择有利于学生使用一题多解的例题,采用     

谈初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

历史是教育中很重要的一部分，使初中生对中国和世界的历史发展有所了解，对培养学生形成客观的历史观和世界观具有重要的意义。在传统的历史课堂上，老师通常采用填鸭式教学，学生被动接受历史知识，造成目前学生被动学习历史，盲目追求分数的局面，不利于培养学生的自主学习能力，本文将对如何培养学生自主学习历史的能力进行探究。     

谈如何激发小学生数学学习的兴趣

学习兴趣指的是"在学习活动中,每个学生基于自己对某一项或某几项学习内容(科目)的需要、愿望或情感而表现出来一定的趋向性和选择性."兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础,是小学生学习的最佳营养剂和催化剂,小学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动是最积极最有效,学习就能取得事半功倍的效果.如何激发小学生的数学学习兴趣呢?在教学实践中,我做了以下几点尝试,供大家参考.     

关于法规至上的思考

学报责任编辑这一编辑职位有两个属性:一是权力,二是责任,责任是其本质属性。坚持法规至上,是责任编辑承担编辑责任,依法从事编辑活动的底线。法规至上包括两个层次:一是要认真遵守各种出版法规,包括法律、行政法规、地方法规、国务院部门规章和地方政府规章,在具体工作中落实学报禁载内容、保守秘密、载转稿件必须符实、防止侵权、规范用字等规定;二是要在管理上形成一套按法规运行的机制。     

村务档案亟待规范——一本村账给我们的启示

日前,邯郸临漳县东营村一本完好保存50多年的村账引起农业部的高度重视.东营村从1948年开始建账,其间村里先后换了15任支书、3任会计,而200多本会计账本、500多册单据、各种档案150多卷、来往账目30多万笔至今完好无损.该账详细记录了东营村从初级社、高级社、人民公社到家庭联产承包责任制等各个历史阶段的粮棉油订购、提留、计划生育、教育费附加等各种账目,为建国后农村发展情况研究提供了第一手资料.     

90后高职学生职业价值观的现状与对策

对于高职学生来说，不正确的职业价值观会直接影响其就业，也影响其未来的职业发展。本文分析了90后高职学生职业价值观的现状，并从社会、学校、个人三个方面，提出了改变90后高职学生不正确职业价值观的对策。     

基于个性化服务视角下的高职学生职业生涯服务探析

近年来,高职院校学生职业生涯规划与发展服务体系历经发展,从无到有、从不完善逐渐走向系统化.然而,本文分析提出,随着时代的发展,单一的服务内容已很难满足当前高职学生的需求,需要高职院校根据学生的需求,利用各种资源,通过多种方式,为学生提供个性化的服务,满足学生的需要.通过个性化的职业生涯服务体系,为学生搭建职业成长的桥梁,全面为学生的职业生涯发展服务.     

水文化两级传播过程初探

水资源是制约经济和社会发展的瓶颈,错误的水文化观念加剧了水资源的污染和浪费。水文化传播是保护水资源、减少水污染的有效途径。借助两级传播思想可以促使水文化的迅速传播,一级传播是水文化在水利行业人员中的传播,二级传播是作为意见领袖的水利行业人员向普通民众的传播,其中大众传媒的舆论力量和大学生的人际影响力值得重视。     

企业软件外包风险管理研究

企业的软件外包是一项高投入、高风险的工程,做好软件外包过程的风险管理,将会为企业挽回很多不必要的损失。本文系统的阐述了软件外包的风险识别、风险评估和风险控制等软件外包的整个风险管理过程。     

基于传播视角的水文化研究

水文化是人类文化的一部分，水文化传播有利于水文化价值的实现。水文化传播是一项由传播者、接收者、水文化传播内容、传播媒介和反馈等要素构成的系统工程。从传播视角出发，实现水文化建设应制定水文化传播战略，加强水文化传播过程管理、增强水文化传播的针对性，整合水文化传播媒介。