“90后”对社会主义核心价值观的认同及其影响因素

"90后"一代正处于15-24岁的青少年时期,是社会主义核心价值观培育与践行的重要人群。对上海、武汉和天津三地"90后"青少年的诚信观与友善观进行问卷调查结果表明,青少年对"友善"的认同显著高于对"诚信"的认同;随年级升高,诚信观趋向消极;女生对"诚信"和"友善"的认同均高于男生。家庭物质经济条件、生活安全感、亲子关系、同学关系、上网时间及青少年自我评价等对于社会主义核心价值观的认同影响显著。     

关注进城农民工子女的学龄前教育

本研究以60户有0—6岁儿童的来沪务工家庭为样本．采用问卷调查法与座谈会方式，了解进城农民工子女的学龄前教育。结果显示。进城农民工普遍重视子女的学龄前教育，责任心强，教育投资和期望都与上海本地家庭相当：但由于他们的年龄、受教育程度及职业等社会经济状况相对不利，所以在亲子时间、养育知识与技能、幼儿园教育认同与社区参与等方面存在不足，进而影响到他们对子女的照料投入、教养方式、控制感、成效感、投入度以及与幼儿园和社区教育的配合。     

困惑之四：早期教育什么？——早期教育：既要重视，又要平衡

随着脑科学、心理学、教育学的研究与实践,“早期”教育对个体发展的重要意义越来越明显,于是“0岁方案”、”莫让孩子输在起跑线上”、“0-3岁是孩子发展的关键期”等等的呼声越来越高,对孩子的早期教育日益受到全社会的重视。然而, 早期教育究竟应该如何实施才能适应孩子的特点,对这个问题,在成人世界的竞争中迷失的家长们很难轻松地回答。下文分析的早期教育中不平衡的现象和原因想必会对大家有所启发。     

社会进步与养成教育--首届全国青少年养成教育论坛综述

随着社会进步,青少年发展有了新的机遇,但同时也面临着严峻挑战.<中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>明确指出,"加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务".为了进一步贯彻落实<若干意见>的精神,探讨当代青少年养成教育的新途径,上海社会科学院青少年研究所等单位举办了首届全国青少年养成教育论坛.整个论坛围绕"社会进步与养成教育"主题展开了多学科的对话,在"养成教育与青少年健康发展"、"养成教育的人本内涵"及"养成教育的途径与方法"等方面取得了一些进展.     

青年研究：回溯·对话·展望——“青年研究基础理论建设研讨会”综述

基于“当代青年研究论坛”暨“青年研究基础理论建设研讨会”．本综述对青年研究三个历史时期给予了梳理和分析，概括了我国青年研究多年来取得的成绩以及当前所面，临的主要困境；阐释了青年研究的“对象”、“定位”和“途径”等基础理论问题。     

青少年心理控制源及其对日常行为的影响

心理控制源对个体心理和行为发展具有重要影响，也是近年来国内外研究较多的一种心理因素。青少年心理控制源对日常行为影响的研究结果显示：绝大多数青少年倾向于“内控性”，相信自己能控制自己的生活；随年级增长“内控性”呈下降趋势，大学生的“内控性”显著低于初中生；高中阶段是心理控制源发展的过渡期，是不同作用因子发生变化的关键期，具有教育引导的特殊意义；心理控制源对青少年的日常行为具有显著影响。在此研究基础上提出了改善青少年心理控制源的社会性教育对策。     

大学生心理健康评估工具的发展趋势

当前用于大学生心理健康评估的工具主要是标准化的症状评定量表和人格测验，这些工具使大学生的普测走向规范、科学，为大学生心理健康的预防与诊断带来了极大的便利性，但也不可否认存在着发展的局限性，尤其是它们所体现的“心理健康”不够全面，评估内容主要集中于“症状”与“偏差”，评估结果往往不能满足临床实践的需要。文章通过分析，指出大学生心理健康评估工具的发展趋势将是：从关注异常走向关注健康，从关注症状走向关注积极因子，从关注个体走向关注关系，从关注状态走向关注过程．从关注适应走向关注发展。     

从儿童心理问题看当前家庭教育

从系统生态观而言,“心理与行为总是环境的函数”,这也就意味着儿童的心理问题应是儿童与环境相互作用的产物。家庭教育与儿童心理发展有着天然的紧密联系,当前家庭教育中存在的两大误区必须引起重视。 1．急于求成下的重训练,轻引导。如果以前提“望子成龙、望女成凤”,那么现在就是“望子早成龙,望女早成凤”。为了让孩子不落后,为了孩子一进学校就是第一,为了孩子不吃亏,现在的家长(包括父母、祖辈等)互相比赛一样地训练着孩子：最好比别人早走路、最好比别人早     

中国青少年健康发展情况及挑战

20年来,我国青少年在营养、体格发育、心理健康及生殖健康等方面均有不同程度的提升。但随着现代居住条件的改善、交通的发展,高脂、高蛋白、高热量等食物的过多摄入,学习负担的加重,体育锻炼的减少及电脑、网络的依赖加剧,青少年的身体机能和身体素质正在下降,超重肥胖、视力不良、心理健康、生殖健康问题等流行日趋严重,需要家庭、学校、社会、政府等各个层面给予高度关注与系统介入。     

微观的养成教育：个体的自我发展与自我整合

本文通过对当前青少年问题的分析,揭示自我发展在青少年成长中的核心作用,指出养成教育的微观意义在于促进个体的自我发展,并从操作性层面分析了养成教育的微观目标在于帮助个体实现自我整合.