勇於创新的决策学家张顺江

在20世纪90年代，中西文化世纪交融之际，顺应人类发展的潮流，中华文化积淀的沃土上绽开了一朵世纪之花——决策学体系经过张顺江教授多年的辛勤劳动终於创立问世。决策学与国外的决策理论不同，它不仅仅是把决策作为管理过程的一个片段或某些技术方法，而是把人作为人来研究，求解自从有人类历史以来就伴随著人们的决策这一精神现象的规律，旨在使人能够从自在白发的决策，上升到自觉自为的决策。因此，决策学是一门横跨自然科学、社会科学、思维科学的综合性大学科。在科学研究上最常见、最著追、最朴素的问题，往往是最难求解的难题，决…     

高职高专信息技术课程教学与学生情商的培养

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为国家培养高等技术专门应用人才的重任。21世纪是信息时代，信息时代要求学校培养出的人才具有更高的信息素养。信息技术课程正是以培养学生的信息素养为主要目标的课程，也是高职高专教育中培养学生信息素养的主要途径。然而，信息技术课程的教学现状并不乐观。据笔者的调查了解，在信息技术课程的教学中，学生对上机聊天和玩游戏很感兴趣，而对学科知识的学习却不大在乎。不少教师对如何上好信息技术课程感到困惑。究其原因在于：教学方式传统，缺乏激励意识和手段，导致信息技术课程所具有的“磁性”被抹杀，学生的学习主动性、积极性和创造性受到压抑。教学过程中，人的心理活动由智力因素和非智力因素构成。所谓非智力因素，广义上是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义的非智力因素是由动机、兴趣、情感、意志、性格等因素组成的。西方学者把智力因素和非智力因素分别叫做智商与情商。美国心理学家认为，情商比智商更重要。培养学生的情商是提高信息技术课程教学质量的有效措施。