网络辅导课堂教学效果评价探微

2005年广西大学积极贯彻教育部教改的精神。外语教学采用新的“课堂面授＋网络辅导＋网络自主”教学新模式，使英语教学朝着个性化、主动式学习方向发展。在取得喜人成绩的同时，学校目前实行的不分学科的综合评价标准不但不能对网络辅导课进行有效的评价，相反，其评价后果还带来了一系列负面影响，在教师心目中失去信度和效度。外语教师和学校陷入了新教改的困惑中：适应时代要求的大学英语教学评价体系应如何建立？     

内容提要

宗教在激活生态意识中的作用约翰·格里姆 许多世界宗教通过仪式、信仰以及与季节、神圣建筑、圣地联系在一起的制度性实践同自然界建立起了明显联系。然而，这些联系并没有遏止大规模的环境退化。那么，为什么我们认为世界宗教应当在遏制诸如人口增长、不受约束的消费模式、破坏性的环境实践等当代环境问题上发挥作用？随着宗教适应全球化——它重视经济成就的价值，先于对生命共同体的敬畏或责任的价值——宗教在处理这些问题上的无能似乎尤为明显。     

新加坡英语儿童文学:面向未来的公民教育

新加坡英语儿童文学作为"立人"文学,蕴含着丰富的面向未来的公民观因子。这些因子是历史文化故事、核心价值观教育故事、多元化和包容性教育故事、社会公民品质故事。这些故事对儿童伦理道德观念的形成、认知能力的发展、欣赏力与创造力的培养以及健康人格的塑造等发挥着不可替代的作用。     

传授大学英语前对中学英语进行短期、系统复习的必要性

本文通过类比方法， 系统地提出在传授大学英语前对中学英语进行短期， 系统复习的必需要性， 并提出了“因材施教”的复习方法。     

论音乐剧唱段的演绎思维——基于戏剧表演的视角

音乐剧唱段是剧作者与作曲家为塑造人物形象和营造戏剧情境而创作的综合性戏剧片段。音乐剧唱段演绎应根植戏剧表演要义:准确塑造人物形象，营造戏剧情境。从音乐剧唱段演绎要把握戏剧、音乐、语言、演唱、形体等五个因素，理解人物形象典型性格及音乐剧的情境，辩证思考“技术与内容”“音乐与戏剧”“演员与角色”“歌舞与故事”之间的关系等维度，分析音乐剧唱段演绎的逻辑思维、形象思维、辩证思维，解决音乐剧唱段演绎中出现的“人保音乐”“人保词”“人保戏”等失衡问题，确立“音乐保人”“词保人”“戏保人”音乐剧唱段演绎路径。     

越南童话的德育价值特点及作品赏析——以《蝼蛄历险记》为例

童话因满足儿童极富想象力的天性而深受孩子们的欢迎。而儿童期是对孩子进行道德教育的重要时期。利用极富教育意义的优秀童话故事对孩子进行潜移默化的道德教育能收到很好的效果。优秀的童话能跨越国界,让不同国家的孩子接受教育。越南的童话历史悠久,其中不乏许多优秀的作品。本文总结了越南童话故事的德育特点,并选择越南童话大师苏怀的代表作《蝼蛄历险记》来赏鉴,以期使读者对越南童话有着较为清楚的认识。     

The Clay Marble(《泥弹珠》)——新加坡儿童文学作家Mi nfong Ho(何明方)作品赏析

《泥弹珠》是新加坡儿童文学作家Minfong Ho(何明方)的作品.作家通过主人翁Dara在泰柬边境难民营的遭遇,运用对比手法,向孩子们深刻地诠释了战争、恐惧、死亡、希望、爱、友谊、坚毅、自信等抽象事物,真实地重现了柬埔寨那段梦魇般的历史,凸显了独特的柬埔寨文化,刻画了不屈不挠的柬埔寨人.柬埔寨人民那种顽强不屈、追求和...