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本文重点探索了高职学生人文素质教育的途径:通过提升高职文化品位,建设精神家园;打造"双师"教学团队,重视师德建设;加强思政教育教学,密切联系实际;交叉专业教育和人文教育,促进全面发展等方式,培养具有高水平职业技能、良好品德与和谐人格的高素质、技能型人才。 相似文献
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王日升 《渤海大学学报(哲学社会科学版)》2003,25(2):76-77
在教学中正确运用“理论和实际相结合的原则”、“实事求是的原则”、“循序渐进的原则”、“相容原则”以及“形式多样化原则”,就会增强教育的针对性、实效性和目的性。 相似文献
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高品位的校园文化以其较强的渗透力、影响力和教育效力,可以帮助高职学生提升修养和品行。高职院校一定要将文化认同转化为实际行动、价值追求和道德坚守,促进高职学生实现在就业中立于不败之地。 相似文献
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