独立董事在我国的生存路径

从20世纪开始,个别国家为了适应经济一体化的潮流,已经开始进行公司的现代化改革。到21世纪,公司治理的现代化改革呈现了趋同融合的趋势。一元制与二元制不再泾渭分明,二元制的公司治理结构正经历着由独立董事制度带来的突破。不管是被动选择还是主动探路,不可否认的是一元制下的独立董事制度正在给旧有二元制下的监事会制度带来一场革命。鉴于我国已经设立了监事会这一现实,探析独立董事在我国的生存路径显得尤为重要。     

加强农村金融监管 促进农业经济发展

随着我国金融体制改革的深化，人民银行基层支行职能转变为对农村信用社的监督管理。在新形势下进一步加强农村金融监管工作，对于保障农村信用合作社依法合规稳健经营，防范和化解金融风险，促进农业经济发展，具有十分重要的意义。近年来面对农村金融运行出现的违规经营...     

雅斯贝尔斯交往视界中的教育思想及启示

“交往”是雅斯贝尔斯《什么是教育》一书的核心范畴。他将交往视为真正的存在,标志着生存—超越者关系,交往获得了本体论上的意义。他从交往视界出发,界定了教育的内涵,反对训练与控制的教育方法,提出对话是探索真理和自我认识的途径,并强调教育要加强历史的交往,赋予大学展开“生命的精神交往”的任务。目前,中国大学存在主体性失衡与主体间性失落的问题,促进“交往”成为中国大学人的生存方式。     

对基层央行调研工作现状的调查

中央银行职能调整后,为了充分体现中央银行的宏观调控在保持币值稳定,促进经济可持续增长和防范化解系统性金融风险中的重要作用,加强调查分析,做好前瞻性研究,正确认识宏观经济金融形势,是中央银行履行好国家所赋予的货币政策职责的客观要求。     

陇东地区秋地黄瓜农艺性状分析与品种比较试验研究

对5个秋地黄瓜品种进行农艺性状分析与品种比较试验结果表明:陇东地区栽培的秋地黄瓜品种主要农艺性状存在一定的差异,各主要性状变异系数由大到小依次为:侧枝个数>第一雌花节位>瓜条粗度>节间数目>最大叶叶柄长>最大叶叶宽>瓜条长>最大叶叶长>株高;产量最高的是本地王中王黄瓜,比对照增产9.36%;新唐山秋地黄瓜产量居第二位,比对照增产8.14%;最大叶叶面积居第四位,株高居第二位,节间数居第二位,雌花节位相对较低;瓜条大小和其他品种没有明显差异;果实氨基酸总量居第一位;果实维生素C含量居第二位;可溶性固形物含量居第一位,综合性状相对较好。     

努力提高管理水平 认真履行监管职责

随着我国加入ＷＴＯ的到来，在管理年进一步提高基层央行的管理水平，增强对辖区金融机构运行的监管力度，保障金融业合规稳健经营，有效防范和化解金融风险，确保货币政策目标的实现，是一项十分重要的任务。 基层央行是地区宏观调控的主体，是服务社会的重要窗口行业，在整个金融业活动中发挥着主导地位的作用。因此，基层央行的管理水平直接关系到金融监管职能的发挥，人民银行的形象和声誉。为了提高基层央行的监管质量，提高金融业的经营水平，适应入世后金融稳健运行，提出如下对策： 一、加强干部职工队伍建设。坚持以人为本，从教育…     

试论泰戈尔短篇小说中的审美意象

正像世界上所有的文学大家都创造有自己独特的审美意象一样 ,泰戈尔也不例外。泰戈尔短篇小说中出现的“恒河”、“童婚”、“寡妇殉葬”、“种姓”、“奶牛”等意象及诸多的“僧侣”意象所体现出来的浓郁的“印度性”和印度意味 ,不仅令中国读者耳目一新 ,且难以忘怀。鉴于他的短篇小说现实主义的创作风格和他的诗人气质 ,作品中往往多“仿象”、“喻象”和“兴象” ,则很少“抽象”。泰戈尔短篇小说中的审美意象之所以令人着迷 ,主要在于它具备了这样四个审美特征 :1 绘画美和音乐美的完满结合 ;2 强烈的抒情色调的诗意笼罩 ;3 浓郁的宗教意蕴和人性意味 ;4 令人目不暇接的奇思妙想     

关于学生评价教师教学质量的思考

从分析大学生的评教能力入手 ,论述了进行学生评教的可行性 ,并提出科学合理的设计评价指标 ,并使其得到师生双方的认可。同时强调要有效地组织评价 ,使学生评教工作真正发挥导向作用 ,以利于教师有针对性地改进教学 ,提高教学质量     

美国对外政策中的基督教文化因素探析

后冷战时代,亨廷顿提出了"文明冲突论".尽管文明的差异并不必然引发冲突,但文化确实已经作为国际关系的一个变量在发挥着作用.美国是一个基督教信仰浓厚的国家,色彩浓厚的基督教文化背景下形成了美国独特的国家认同,并成为美国主导世界的外交模式形成过程中的恒定因素.     

消费者行为学课程实践教学模式探讨

加强高等院校消费者行为学课程实践教学环节已是高校市场营销专业教师的共识,为了给消费者行为学教师提供一个具有可操作性的实践教学模式和方案,运用实证法,通过理论探讨和实践验证,提出消费者行为学实践教学模式的设计原则、内容和考核方式,从三个方面提高消费者行为学课程的实践教学效果。