教师职业道德建设的人文缺失

“以人为本,爱岗敬业”是新 时代教师职业道德建设总的指导 思想。“以人为本”中的人,不仅 涵盖了对教师职业道德的基本要 求,也反映出对教师的人文关 照,体现了师德建设的人文意 蕴。而实际中,师德建设恰恰缺 乏对教师应有的人文关怀。     

谢希德及其高校管理思想与实践

谢希德是一位伟大的女性，她兼科学家、教育家于一身。从“科学救国”到“科学建国”的理想是她对科学事业执著追求背后强劲的动力之源，正是这一强劲动力使她在现实生活中，铸就了坚强、执著、坚定的品格。作为校长，对复旦大学的改革，既体现着她高校管理思想的睿智，又显示出她过人的敢于实践的胆识以及开放的心态。她的高校管理思想和勤奋敬业的精神今天依然激励着后学。     

试析大学生的自我意识

大学生从中学走入高校是一次人生转折,思想上的更新是一个相当剧烈的裂变过程,这种思想的裂变包涵着他们从幼稚走向成熟,人生信念从不确定到确定,思想从单纯到复杂。其中大学生自我意识的觉醒是他们成长的一个重要内容。大学生自我意识的特征自我意识是一种意识形式,是追求自我价值的表现,也是对自我     

高校德育教师应具备的基本素质和外赋条件

德育教师的素质是一个关乎德育实效性 的关键问题。正如杜威所说:“所有其他的改 革都取决于从事教师职业者的素质和性格的 改革。正因为教育是人的一切事业中最个人 化的、最切己的,它的力量的最后凭借和最终 来源便在于个体的训练、品质和智慧,假如能 拟订一种计划,使教育这个职业得到有力量、