当代婚姻观念代际异同论析

一、引言代际差异(简称“代差”)在很大的程度上反映了时代的变迁.如果我们把现代化看成从传统社会转变为现代社会这一持续的过程的话,那么,当代的代差可以视为与这种过程相呼应、相联系的一种具体形态.因此,考察社会的变化,尤其是以社会进步为基本特征的现代化,离不开对代差的分析,离不开对代差的性质和特点的把握.     

高校档案管理工作网络化之我见

网络建设的迅速发展为高校档案管理网络化创造了有利的条件,提供了强有力的技术保证,使档案管理工作逐步走向社会化、现代化。     

社会变迁中的当代中国道德观念考察

根据调查统计结果，作者得出如下富有启发性和值得深思的结论：１．在大多数的传统美德仍受到人们的认同和推崇，道德观念上的传统取向相当明显的同时，现代的道德观念也在逐步生成和发展，但这一过程比想象的要缓慢。２．在道德观念上，公共领域和私人领域的界线已变得日益清晰。首先并突出地表现在性和婚姻的这些私人领域里人们道德观念变得相对比较宽容和开放。３．在社会大变革中，年轻一代和老一代在道德观念上出现了较明显的差异。为了深入认识和了解当代中国大陆城市居民道德观念的状况，本文还同８０年代初西欧进行的一项类似的调查结果进行了比较。结果表明，诸如宽容、尊重他人和独立性等这些现代社会国民所应具备的重要品德，在中国人所推崇的品德里居相当局面的位置。另外，在性问题上东西文化也表现出较大的差异。     

架起社会学理论和应用之间的桥梁——社会学在现代社会经济发展中的作用国际研讨会综述

如何发挥社会学在现代社会经济发展中的作用?如何使社会学的研究人员和有关部门的实际工作者更好地携起手来,架起社会学理论和社会学应用之间的桥梁?这是1985年底由中山大学社会学系主办的社会学在现代社会经济发展中的作用国际研讨会的一个中心议题。围绕着这个议题,参加会议的中外学者从不同的侧面,以不同的方式进行了探讨。     

网络下“基于问题的发现性学习模式”行动方案研究

一、研究背景二十一世纪,教育要面向世界、面向未来、面向现代化,它处于最基础和最前沿的战略地位。我国高等教育领域,正在逐步运用现代化信息技术来促进高等教育的改革与创新,核心是形成一种全新的教育形态即信息化教育。信息化教育具有数字化、网络化、智能化和多媒化的特点,正是这一特点为统计信息化教育提供强大的技术平台,有力地支持统计教育改革与创新,促进统计教育发展。统计教育技术平台转变了,统计教育方法理应发生相应变化。本项研究提出了“网络下基于问题的发现性学习模式”,并对该学习模式行动方案进行初步探索及尝试。二、研…     

当代职业妇女角色冲突的社会学分析

当代职业妇女角色冲突的社会学分析郑晨根据１９９１年全国妇联和国家统计局联合组织的“中国妇女社会地位调查”结果显示，有８７．２１％的女性被调查者在业或曾经在业（指离退休者），比其母亲一代高２０．７％，在４０岁以下被调查者中，有５．１８％的人专门从事家务...     

期待和发展——广州地区一千多位父母对子女期望的统计分析

父母对子女的期待,按照社会学的观点,可以把它理解成一种社会化的形式。这种期待是父母社会价值观念的体现,它将有意无意地激励和指导着子女今后的成长,塑造子女的社会人格。根据1988年进行的“中国七城市居民生活意识及劳动态度研究”的调查中涉及到的广州地区1100位各种职业的父母回答的有关问题,并在电子计算机统计处理的基础上,进行父母     

试论社会学的马克思主义传统

把马克思主义社会学视为社会学中的经济流派,从而把“经济决定论”强加在马克思、恩格斯的头上,这是西方资产阶级学者相当流行的做法。这样给人以某种错觉,似乎马克思、恩格斯只注重经济生活,而无视其他方面的社会生活。事实上,由于当时的特殊原因,马克思、恩格斯不得不强调被论敌们否认和忽视的最主要、起决定作用的方面,即经济方面,但是他们从不否认社会生活的其他方面对于整个社会有重要意义。正如列宁所指出的,“唯物主义者即马克思主义者是首先提出不仅要分析社会生活的经济方面,而且要分析社会生活的各个方面这一问题的社会主义者”。(《列宁全集》第1卷第141页)必须对人类的整个社会生活进行经济、社会两方面的分析,这是马克思、恩格斯的一贯立场(这里的社会分析指的是不包括经济分析在内的那种狭义的社会分析)。在本文中,我们把这种在考察整个人类社会生活、社会发展时所作的经济生活与其他社会生活的综合分析,称为“经济(?)社会分析”。本文试图从这点出发.来探讨马克思主义社会学的传统及其继承和     

网络下“基于问题的发展性学习模式”行动方案研究

二十一世纪，教育要面向世界、面向未来、面向现代化，它处于最基础和最前沿的战略地位。我国高等教育领域，正在逐步运用现代化信息技术来促进高等教育的改革与创新，核心是形成一种全新的教育形态即信息化教育。信息化教育具有数字化、网络化、智能化和多媒化的特点，正是这一特点为统计信息化教育提供强大的技术平台，有力地支持统计教育改革与创新，促进统计教育发展。统计教育技术平台转变了，统计教育方法理应发生相应变化。本项研究提出了“网络下基于问题的发现性学习模式”，并对该学习模式行动方案进行初步探索及尝试。