马克思主义时代化的历史必然及其进程

马克思主义时代化是一个根植于现实的土壤，在实践中不断拓展，在理论上不断丰富的命题。它之所以发生，是理论自身的内在要求和实践发展的客观需要。探索其历史进程，总结经验教训，才能更有效推进马克思主义时代化发展。解放思想、实事求是是推进马克思主义时代化的思想基础，科学对待马克思主义是它的理论前提。以解决时代问题为中心是它的基本目的，坚持世界眼光科学判断世界形势是它关键所在。     

从《大众哲学》看马克思主义大众化的历史经验

艾思奇可谓是马克思主义哲学大众化的第一人，他的代表作《大众哲学》先后出版了30多次。究其成功原因，是书中语言表达尽量避开高深的理论，通俗具体；写作手法上能够对问题反复阐述；写作内容结合实践的需要和人民大众的思想实际；写作特色上紧扣时代，做到与时俱进。正是在此书的启发和影响下，千百万在黑暗中徘徊摸索的青年才看到了光明，从而走上革命道路。当前，推动马克思主义大众化是项急需研究而且关系重大的问题，从历史中总结经验，可以为今天的实践提供借鉴和启示。     

我国非物质文化遗产法律保护制度研究

非物质文化遗产的特有属性决定了仅仅靠知识产权法律制度来对非物质文化遗产的保护是远远不够的，应尽早出台《非物质文化遗产保护法》，作为非物质文化遗产保护的一般法。在非物质文化遗产保护法中，既要确立政府的主导地位，又要强调民间的广泛参与。在非物质文化遗产保护法律监督方面，应确立行政复议和行政诉讼制度以更好地规范和保障政府权力；在法律救济制度方面，应引入公益诉讼制度以有效地保障公民维护人类共同精神财富的权利的实现。     

马克思主义中国化本质论

马克思主义中国化,从本质上讲,就是马克思主义与中国实践之间相互结合双向互动的过程。在这一过程中,中国共产党人将马克思主义面向中国实际,回答和解决实践提出的问题,用理论指导实践;同时,又在实践中坚持和发展理论,把经验上升到理论,用实践不断验证理论和创新理论。要保持这个过程连续不中断,必须反对教条主义和经验主义的错误倾向。另外,理论与实践之间的本质关系内在要求二者不仅要结合,更要开拓。     

从《大众哲学》看马克思主义大众化的历史经验

艾思奇可谓是马克思主义哲学大众化的第一人,他的代表作《大众哲学》先后出版了30多次.究其成功原因,是书中语言表达尽量避开高深的理论,通俗具体;写作手法上能够对问题反复阐述;写作内容结合实践的需要和人民大众的思想实际;写作特色上紧扣时代,做到与时俱进.正是在此书的启发和影响下,千百万在黑暗中徘徊摸索的青年才看到了光明,从而走上革命道路.当前,推动马克思主义大众化是项急需研究而且关系重大的问题,从历史中总结经验,可以为今天的实践提供借鉴和启示.     

马克思主义在中国被认同与接受的历史经验及其启示

马克思主义在中国被认同与接受,细究起来,革命、建设、改革不同历史时期有不同的历史原因。马克思主义在中国传播及其被认同和接受的历史表明,理论只有最大限度地体现人本性,才会真正具有权威;人们对马克思主义的信仰与社会主义的理想、实践及其优越性的发挥密切相关;马克思主义的本土化、包容性及其与爱国主义精神的结合,是马克思主义深入群众和具有吸引力、感染力的重要条件。     

习近平总书记关于高校思想政治工作重要论述的理论贡献研究

党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思想政治工作，聚焦关键核心问题，在五个方面实现了马克思主义理论发展的重大创新：从发展方向的角度，明确了高校思想政治工作的社会主义方向，创造性提出了“大学底色”的命题，全面而深刻地回答了为什么坚持“四为”服务的问题；从战略全局的高度，明确了高校思想政治工作的突出地位；从认识论的角度，在深入回答“培养什么人”的基础上，创造性回答了“怎样培养人”“为谁培养人”的问题；从价值论的角度，突破和升华了高校思政工作的价值追求；从领导力量的角度，加强“两个坚强阵地”建设牢固确立了党在高校思想政治工作中的领导权。这五方面相辅相成，共同构成了一个完整的科学体系，为新时代做好高校思想政治工作提供了根本遵循和行动指南。     

弘扬马克思主义学风 提高党的执政能力

马克思主义学风是良好的学习风气和科学的对待马克思主义的态度。弘扬马克思主义学风就是把马克思主义作为科学,用马克思主义的立场、观点和方法来解决中国的实际问题,做到理论联系实际。弘扬马克思主义学风是新时期提高党的执政能力的关键。大力弘扬马克思主义学风,坚定对马克思主义的信仰;坚持解放思想,实事求是的原则,加强学习,深入实践调查研究,总结经验,加强执政理论建设,推进理论创新;坚持理论联系实际的科学态度,用执政理论指导执政实践,不断提高党的执政能力。     

社会主义建设规律探索

社会主义建设,从社会基本矛盾的观点来看,就是在共产党的领导下,通过制度和体制创新,促使社会主义生产关系和上层建筑更好地适合生产力发展,进而促进人的全面发展、构建社会主义和谐社会的过程。社会主义建设没有固定不变的模式,而是不断认识自身规律、在探索中前进的过程。在对社会主义建设规律的探索中,中国共产党三代中央领导集体进行了不懈的努力,作出了巨大的理论贡献。毛泽东高度重视并积极探索了社会主义建设规律,邓小平理论科学揭示了社会主义建设规律,“三个代表”重要思想更加深化了对社会主义建设规律的认识,以胡锦涛为总书记的党中央进一步丰富了“三个代表”重要思想关于社会主义社会建设规律的理论。     

毛泽东邓小平干部队伍建设思想比较

毛泽东邓小平干部队伍建设思想一脉相承,两者在干部作用、本质、路线、作风等方面具有相同或相似的内容;同时,两者又因时代背景、社会条件和历史任务的不同而在诸多方面存在差异,这种差异构成了邓小平对毛泽东干部队伍建设思想的创新和发展.通过对两者的比较,可以使我们更清晰、更科学地理解党的干部队伍建设理论所蕴含的时代特征、丰富内容和深层意义,为今天的干部队伍建设提供重要借鉴和有益启示.