李岚清高等教育管理思想刍议

《李岚清教育访谈录》以访谈的形势记叙了李岚清同志在位期间的整个教育管理工作。在李岚清同志的教育管理工作实践中,随处都体现着他对各种不同层次教育的管理思想。本文在研读《李岚清教育访谈录》的基础上,针对不同类型的问题,对其高等教育管理思想作了初步的探讨。     

如何培养全面发展的人才——“全面发展的人才”培养观及其相应的现代大学理念和人才培养模式

社会的发展和知识经济时代的到来,为大学的人才培养提出了更高的要求。为了适应时代的要求,现代大学都确立了培养“全面发展的人才”的目标。培养全面发展的人才就要有相应的大学理念来指导大学的人才培养实践。本文在对“全面发展”的人才培养观的理解的基础上,提出了与之相应的大学人才培养理念,并对理念指导下的人才培养模式进行了阐述。     

ERP实施后的企业人员培训

针对基于供应链思想而提出的、对企业资源进行统筹安排的ERP新的管理模式下的企业人员培训问题进行了研究,对企业应该如何进行员工培训以及培训的内容、重点进行了分析,并从培训计划的制定及培训效果的检查两方面提出了确保培训效果应注意的问题。     

流域生态补偿模式及其选择研究

现有的流域生态补偿模式主要有政府补偿、市场补偿以及NGO参与型三种模式。其中政府补偿模式包括财政转移支付、政策补偿、生态保护项目实施、环境税费制度等方式,市场补偿模式包括自发组织的私人交易补偿、开放的市场贸易以及生态标记等。在流域生态补偿过程中,应根据三种补偿模式及其适用范围,结合受益主体的不同特点,进行补偿模式的选择。对生产用水及经营用水适用市场补偿模式,对生态用水适用政府补偿模式,对居民生活用水适用水厂参与型的补偿模式。     

初中作文教学现状及初中作文教学序列性策略

针对目前作文教学存在作文教材本身缺乏连贯性和序列性、学生写作缺乏兴趣、作文教学效果低下等问题,提出作文教学要注重序列性的教学策略.分析了序列性策略要真正体现循序渐进的原则,能解决教师教学生学的问题.具体落实措施为编写具有科学、合理序列的作文教学教材;贴近学生生活,建立写作综合化训练序列;改变作文评价模式,体现科学序列评价梯度等,以期改变作文教学的现状.     

流域生态补偿:政府补偿与市场补偿比较与选择

流域生态补偿是利用经济手段对流域生态外部性的矫正,常用的有以政府为主体的政府补偿和以市场为主体的市场补偿两种形式.其中政府补偿主要采用财政转移支付、政策补偿、生态补偿基金等方式,具有强制性、间接性等特点,存在资金来源单一、环境资源定价低以及权责利脱节等弊端.政府补偿交易成本低,但制度运行成本高.市场补偿是流域生态服务受益者对保护者的直接补偿,主要采用产权交易市场、一对一交易、生态标记等方式,具有直接性、激励性等特点,存在补偿难度大、短期行为严重等缺陷.市场补偿交易成本高,但制度运行成本低.一般而言,规模较大、补偿主体分散、产权界定模糊的流域适宜于政府补偿,规模较小、补偿主体集中、产权界定清晰的流域适宜于市场补偿.     

论《孟子》中的“若”及其语法化趋势简

通过穷尽描写和归纳,《孟子》中的“若”主要有三种用法：1．动词,像、如、似;2．代词,如此;3．连词,假若、如果。这些用法形成了一条由实到虚的语法化链条。“若”所具备的句法组合关系和语义特征,为“若”的语法化提供了基础。     

国家翻译机构对翻译活动的规范——以中央编译局马列著作及“毛著”翻译为例

中央编译局作为系统翻译和编著马列著作、中国领导人著作及我国重要政治文件的国家机构,为马列主义在中国的传播和我国对外交流做出了重要贡献。本文以切斯特曼的翻译规范理论为基础,以描述性方法系统研究中央编译局对马列著作及“毛著”翻译活动的组织与管理。研究发现,国家机构的翻译活动受读者需求、目标语文化政治环境、社会背景及文本类型等因素的规约和影响。     

战略性新兴产业的全局性评价指标及标准

全局性是战略性新兴产业的重要特点.文章阐述了战略性新兴产业全局性的含义、特点,从产业波及效应、就业带动及市场潜力三个方面构建了评价指标体系,并阐述了相应指标的计算方法.最后,从“全局性”出发,初步界定了战略性新兴产业标准,为评价选择战略性新兴产业提供了参考.     

大学理念对大学实践的影响及其营造

大学理念作为一种教育思想,无疑是一所大学办学的方向标,指导着学校如何培养人才,培养什么样的人才。所谓先进的办学理念,是指根据本校的现状和特点所凝练出的一种既适合学校发展、又具有前瞻性的教育思想和教育观念。先进的大学理念对大学实践有重要的指导作用。大学理念应该具有各自大学的特色,这就需要大学准确定位,以科学的发展观为指导,确定各自具有特色的、多元化的办学理念。