北宋西京洛阳的文教成就

北宋时期,西京洛阳的文化教育一度十分发达,是京师开封之外又一重要文化教育和学术研究中心。悠久的古都历史,深厚的文化积淀,良好的教育传统、文教设施和师资以及开放自由的学术风气,使洛阳成为四方文人士大夫荟萃之地,无论其官学还是私学都取得了巨大发展,开创了洛阳文化史上又一个辉煌时代。西京文化教育的兴盛与藏书丰富、人才荟萃等因素息息相关。学术创新无疑又增进了其文化教育的吸引力,促使藏书量进一步增加,从而实现了西京文教事业发展的良性循环。     

关于中国等经济文化落后国家实现社会主义的再思考

由于现实社会主义国家的出现超出马克思主义经典作家的设想,所以从十月革命之初便有人对这一革命的合理性提出诘难,20世纪80年代末世界社会主义运动遭受严重挫折时,更有人把社会主义革命在落后国家取胜这一历史事实作为"原罪"加以谴责。这种认识的错误是显而易见的。从当时的历史条件看,社会主义革命首先在落后国家取胜,不仅是必然的,而且是合理的。所谓"原罪说"的大肆渲染是唯心主义宿命论的,既不利于客观地总结社会主义建设受挫的原因,也会动摇人们社会主义的信仰。     

学术动态

大学教育须改革创新新机制 师资是人才培养的首要条件。教师不单拥有博士学位，除了投入教学工作外，亦着重学术研究，重视自立、自我开发，并对学术成就有严格的要求，不单具有独立的研究能力，并能在著名的国际学术期刊或研讨会发表论文，藉以培养专门技术之领导能力，将成果应用于社会、工业、生产及政府决策。以国际化、情报化为教育方针。大量生产时代之后，不少国际跨国企业极需富创造力、可灵活运用资讯的人才。日本新兴的大学着重培养学生浅而广的基础知识，由多角度思考问题，推出以国际化、情报化为施教方针。建立具有创造力人才…     

继续繁荣发展还是走向民族融合——关于社会主义时期民族发展趋向的思考

文章认为,社会主义国家在经济文化上的落后性,决定了社会主义时期民族发展的主导趋向仍然是各民族的继续繁荣和发展。社会主义国家,特别是前苏联在这一问题上的误识,给社会主义时期民族建设造成的危害是惨重的,值得认真总结,吸取经验教训     

现代化进程中的高等教育──兼论深圳高等教育发展的未来选择

本文从知识经济和可持续发展两个角度探讨了现代化进程中高等教育的若干重要问题;强调高等教育的发展要以“发展的”现代化观念为参照,深圳必须把高等教育的发展纳入城市整体发展来运思;最后,还阐述了高等教育的精神文化功能对城市发展的价值。     

对社会主义"胜利的革命与受挫的建设"的思考

作为人类理想的社会主义,在20世纪从理论形态变为一种制度实践,并从一国扩展到多国,走过的是一段跌宕起伏的历史,其间既有辉煌的胜利,也有惨痛的教训.每一个有历史责任感的人都会对20世纪社会主义曾经出现的辉煌和遭受的挫折感叹不已,并融入自己深沉的思考:如何认识20世纪世界社会主义革命的合理性和必然性?如何看待世界社会主义在20世纪80年代末90年代初遭受的重大挫折?如何看待世界社会主义共产主义运动的前途?应该说,所有这些问题都是科学社会主义和国际共运这一学科必须研究和回答的课题.     

粤港澳高等教育面向21世纪的历史抉择

本文回顾了十余年来粤港澳三地高等教育的发展、合作与交流，探讨了其经济社会原因；进而讨论在港澳回归祖国、广东及其珠江三角洲地区进一步改革开放的态势下，三地高等教育面向２１世纪在共同利益驱动下的历史抉择     

列宁民族自决权理论的思想内涵

民族自决权是列宁为俄国党提出的制定民族纲领与处理民族关系的重要理论原则。他对这一问题清晰而明确的回答,在马克思主义民族理论发展史上,甚至是世界民族理论发展史上,都是具有开创意义的。重新认识和全面把握列宁民族自决理论的思想内涵,对于苏联兴亡史的研究以及发挥其在国际政治和民族国家建设中的建设性作用都是极为重要的。     

略论李觏的教育思想

李觏长期从事教学实践活动,积累了丰富的教学经验,在吸收借鉴前人成果的基础上,形成了自己的教育思想。就其“立人以善,成善以教”,“提倡兴立学校,重视选择教师”及“教学方法思想”三个方面,对其主要教育思想进行了分析论述。     

关于国有企业改革难点问题的思考

国有企业改革的任务还远未完成,产权改革不到位,旧的管理体制等问题依然是国企改革进一步发展的障碍.将产权改革突出到国企改革乃至整个经济体制改革的中心位置,构建新型国有资产管理体制,不断完善公司法人治理结构,对全面深化国有企业改革具有极为深远的意义.