邓小平教育思想述论

邓小平教育思想述论陈家诗，杨绍安邓小平作为我国改革开放的总设计师，对教育问题十分重视，充分肯定了教育在四化建设中的地位和作用，提出了许多重要观点，为新时期我国教育方针和政策的制定，教育体制改革、推动我国教育事业的发展，奠定了基础，指明了方向。一、教育...     

我国市场经济的价值取向--思想政治教育内容探讨之二

文章根据我国市场经济的性质以及市场经济在发展过程中对社会生活各方面所产生的不同影响,分析论证了我国市场经济的价值取向是经济价值、政治价值和思想文化价值三者的统一.     

论中国特色社会主义的逻辑起点、动力之源和发展之途

解放思想、改革创新、以人为本是中国特色社会主义的逻辑起点、动力之源和发展之途,三者是在良性互动中协调推进的.解放思想、改革创新、以人为本是有机地联系的,其中的关键点坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,坚持群众路线,在实践中检验和发展真理.     

法治视角下和谐社会的构建

法是调节社会关系的一种手段,法的精神是维护社会公平、正义的一种体现。和谐社会是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐社会是历史发展的客观规律,是社会文明的重要条件,是人类理想的不懈追求。构建社会主义和谐社会,必须切实推进依法治国的进程,把和谐社会的关系建立在民主法治的基础之上。     

邓小平国际战略思想述论

邓小平国际战略思想是邓小平理论的重要组成部分。其内容涉及国际环境、国际战略目标、战略原则、对外方针和政策。新时代使其更富有求实性、原则的坚定性与策略的灵活性、继承与创新的统一性以及民族性与世界性一致的特色。邓小平的国际战略思想对中国、对世界都意义重大,作为中国外交的指针,不仅促进了中国对外关系的不断发展,而且也推动了世界多元格局的进程,有助于发展中国家妥善应对世界经济全球化,又为国际反恐斗争提供了新思路。     

嬗变、复归与重构——对我国高校思想政治理论课程改革的反思

我国高校思想政治理论课程前后经过了一个长期的嬗变、复归与重构的改革过程，从而极大地推动了当前我国高校思想政治教育工作的积极发展。本文正是在全面回顾了我国高校思想政治理论课程改革的过程、原因的基础上，对新时期我国高校思想政治理论课程改革作了一些积极的探讨。     

论当代中国现代化的“中国特色”

现代化是一个世界整体结构性变迁的历史进程。作为世界现代化进程一部分的当代中国现代化，既反映了世界现代化的一般规律和特征，同时也具有自身的特色：价值取向的社会主义性，发展目标的整体系统性，发展战略的全面协调性和发展模式的后发跨越性等。这些特点是由我国的社会历史、文化背景、基本国情及所处国际环境等因素共同决定的。     

科学发展观中的价值取向

科学发展观在继承邓小平、江泽民对人的价值论述的基础上,更加明确具体地提出了人的价值思想。以人的发展为中心价值思想的提出,具有中国社会发展的历史必然性,具有新的历史形势下的特定内容。着眼于人的价值的实现,是当前社会的主要目标。     

论生态城市建设

随着城市规模的扩大和城市化水平的不断提高,城市生态问题日益突出,这不能不严重制约着城市化的进程.而解决的最佳途径就是建设生态城市.为此从城市规划、产业结构、基础设施、环保意识教育等方面作了论述.     

利用网络建构思想政治教育的方法平台

网络的兴起是当今世界的重要特征。思想政治教育必须与网络技术整合才能适应时代的需要;利用网络,建构思想政治教育的方法平台是思想政治教育创新的落脚点。