授人以鱼 不如授之以渔——指导学生参加技能竞赛心得体会

本文主要针对指导参加数控技能竞赛学生谈一些个人的看法。从学生的认知、学习等客观规律上探讨我们老师在培训学生的同时，不仅仅传授知识，老师要用发现的眼光、欣赏的眼光看待学生，传授一些终生有用的财富，就是培养学生养成努力拼搏，吃苦耐劳，不甘人后的乐观人生。     

"把"字句的原型用法

"把"字句可以表达多种意义,但统计数字表明表示位移是其原型用法.原型用法与其他用法之间存在着内在联系,因此,外国学生可在习得原型用法之后靠同化来习得其他用法."表位移"是"把"字句教学的切入点和重点.     

定中结构中“的”字的隐现规律

由个体量词结构充当定语是不用“的”的,因为它们本身就不能构成“的”字短语。除此以外,分类性定语不用“的”,描写性定语和际遇性定语必须用“的”,双音形容词作定语具有分类性定语和描写性定语两种特征,因而具有用“的”和不用“的”两种形式。     

同形词族和汉语词类划分

汉语的同形组合结构说明形式相同、意义有联系但功能不同的几个单位不具有同一性,不宜看作一个词,它们是同一个词族里的不同成员。汉语词族里边的不同成员在形式上没有区别,因而,词族是同形词族。“汉语词类是多功能的”、“汉语词类不与句法成分相对应”这些结论是用单纯的意义标准鉴定词的同一性的必然结果。     

授人以鱼不如授之以渔——指导学生参加技能竞赛心得体会

本文主要针对指导参加数控技能竞赛学生谈一些个人的看法.从学生的认知、学习等客观规律上探讨我们老师在培训学生的同时,不仅仅传授知识,老师要用发现的眼光、欣赏的眼光看待学生,传授一些终生有用的财富,就是培养学生养成努力拼搏,吃苦耐劳,不甘人后的乐观人生.