自省与大学生人格自我塑造

自省,顾名思义为自我省察,即个体凭借自身的认知、思维能力和经验,以自我为考察对象,就自己对事物的认识理解、自身能力、解决问题的方式和结果、人生观及价值观等诸方面,进行总结、归纳并做出判断评价的过程.人格是在个体对自我的循环往复的认识中形成的,自省是人格自塑的有力手段.     

正确认识高校管理特殊性 不断推进高校管理人才队伍建设

高校管理有其自身的特殊性,本文从管理对象、管理目标、管理过程、管理性质等方面对高校管理的特殊性进行了分析,提出了高校管理应坚持的几个原则。并在此基础上,对推进高校管理人才队伍的建设与发展提出了具体的对策。     

大学生亲情关系中的负债心理探析

随着大学生心理的成熟和法律意识的增强,独立意识也越来越强,但由于他们在上学期间还不能实现完全的独立,因此在亲情关系上对支持自己上学的亲人产生了负债心理。本文就大学生亲情关系中负债心理的形成以及如何引导教育进行了探析。     

浅析高校师生关系的和谐

教师和学生是学校之所以成为学校的两大要素，是学校教育教学活动的主要角色。二者在以教育教学活动为主要内容的交往过程中，相互影响，相互作用，逐渐形成一种特殊的人际关系一师生关系。师生关系渗透于教书和育人的各个环节，其发展以知识的传授与学习为核心，辐射教师和学生的工作、学习与生活，是校园人际氛围的主旋律。谋求学校的和谐发展，必须重视师生关系的和谐。     

创新教学成果奖组织评审过程的探索与实践

教学质量是高等学校的生命线,教学成果奖的评审是促进教学质量提高的有效途径之一,其组织评审过程关系到教学成果奖的质量和作用,进而关系到广大教职工参加教学研究的积极性。组织者不仅要关注评审结果,更要关注组织评审过程,充分发挥教学成果奖评审的引导和激励作用,以实现促进教学质量提高之最终目的。在教学成果奖的组织评审中,河北科技大学进行了一些有益的探索,收到了良好效果。     

礼仪文化教育与大学生社会化研究

大学阶段是大学生社会化的关键时期。有效实施礼仪文化教育,不但有利于提升大学生的个人修养,还可以提高他们的社会交往能力,帮助他们营造和谐友善的人际关系。从而加快他们的社会化进程,引导他们更好地适应社会,拥有成功快乐的人生。     

适应地方经济发展需要，创新人才培养模式

人才培养模式，是指高等学校根据人才培养目标和质量标准，为大学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。要创新人才培养模式，设计知识、能力和素质结构并不难，难就难在怎样实现、用什么方式、走什么样的路去实现这种精心设计的知识，能力和素质结构。这是摆在所有教育管理者面前的一道严峻考题，它要求教育管理者解放思想、更新教育观念，以创新人才培养模式为核心，达到培养高素质人才的目的。     

高校管理人员心理幸福感研究

使用Ryff心理幸福感量表对某两所高校的193名管理人员施测,探讨影响高校管理人员心理幸福感的因素,为高校实施“以人为本”的管理理念提供理论依据。