论物质生产的精神文化特性及其实现形式

物质生产作为人类社会基本的实践活动，不仅具有客观物质性，而且具有精神特性。物质生产的精神文化特性既体现在人与自然的关系中，也表现在人与人之间的关系之中。社会主义社会的物质生产劳动，是有利于人的精神文化素质的提高和人的全面发展的。经济与文化一体化是现代经济的主要特征，也是我国经济发展的主要趋势     

关于理工科网络课程建设的思考

网络课程建设是现代远程教育的重要组成部分，网络课程是具有网络环境与特点的课程体系。理工科网络课程有其自身的特点，本文围绕理工科网络课程建设实践所遇到的问题，分析了理工科网络课程的特点，提出了理工科网络课程建设的原则，并总结了精品课程土力学网络课程建设实践的经验。     

生存环境与思想政治教育

本文认为，思想政治教育是一种狭义的意识形态，它伴随着社会生存环境的变化而变化。社会生存环境是指人的经济、政治、文化三大活动系列构成的结构整休，它决定着思想政治教育的建构原则和教育方式；市场经济诱发思想政治观念的变化，思想政治观念作为政治体制的思想灵魂，又为市场经济提供思想政治观念的供给；思想政治教育为文化建设提供指导，文化建设又为思想政治教育提供丰富的精神食粮；思想政治教育在与经济与文化的发展中建构自身，既面向现实又面向未来，对社会和人自身的发展起积极地推动作用。     

转基因技术的精神文化特性分析

转基因技术是当代科学技术的进步与成功,被广泛应用于农业、林业、渔业、食品业、医药等众多领域,然而由于其存在的潜在风险,其安全问题已不是纯科技问题,而是广泛而深远地涉及人民健康、公共卫生、社会安定、生态环境、经济贸易、国家利益、国际外交甚至国家安全的全球性环境、经济和社会的综合性大问题,因此如何正确看待转基因技术成为社会的争论焦点。因此分析转基因技术的精神文化特性,不仅是科学技术的要求也是社会实践的要求。     

理工科专业课远程网络教学技术探讨

随着素质教育、大众教育的推广,教育技术随着现时代教育的特点变化与发展在高等教育尤其是在理工科远程教育方面越来越迫切。通过对远程教育技术与网络教育教学体系的研究,提出了教育者与受教育者良性互动的远程网络教学体系,对现代教育技术尤其是远程网络教育自身的发展和作用的发挥有一定的促进作用。     

论高校德育与发展生产力

人是生产力诸要素中最积极、最活跃、具有决定意义的因素,因此发展生产力首先要提高人的素质。高等教育是培养高素质人才的重要阵地,德育在保证人才成长的方向,为人才成长提供强大精神动力,培养现代人的健全人格等方面发挥着重要作用。高校德育与发展生产力有极为密切的关系。应从促进生产力发展的高度去认识德育的地位、作用和德育工作者工作的价值,切实加强德育工作。     

论精神文明建设在社会发展中的作用

本文认为,社会发展是社会物质文明、制度文明、精神文明三大层面的协调发展,三大层面的建设有不同特点,对社会发展起着不同的作用。精神文明为物质文明建设提供精神动力和智力支持,精神文明是制度建设的文化含量,精神文明是人的发展的本质内容。因此,精神文明建设在社会发展中处于重要地位,发挥着重要作用。     

应该学习研究并重视教学过程

人才培养是通过逐步实施教学过程并最终体现的，要取得满意的教学效果，必须注重教学过程，没有艰苦的“过程”，也就不能奢谈“结果”。应当研究教学过程中各个要素及其相互作用，力求在教学过程中发挥其整体上的最优功能。从教学过程的整体性观点出发，根据教学要素按照教学规律实施教学全过程。教学过程不局限于课堂，应包括课外。各种实践活动或社会活动也是教学过程的重要部分，师生之间的互动作用应特别加以重视和强调。     

文化形态转型与我国生态可持续发展

文章主要从文化形态转型与生态可持续发展关系的角度,论述如何通过文化观念的更新正确认识和解决我国生态可持续发展面临的问题,促进我国生态可持续发展。     

论精神劳动及其价值

所谓精神劳动 ,是以满足人们的精神文化的需要和精神生产力转化为物质生产力为主要目的 ,以主体自身的精神素质的提高和促进社会的文明发展为职能 ,通过主体的智力和非智力能力的发挥 ,借助一定的物质条件实现自身本质力量的对象化和非对象化 ,从而获得精神财富和特定物质财富的社会性劳动。从这样的定义看精神劳动的价值 ,就会看到它的主要价值是一种精神观念性的价值 ,或者对价值主体来说的精神的价值。但精神劳动是不能被完全量化的 ,谁能计算出牛顿创立的古典力学理论的经济价值 ?就是在建立社会主义市场经济的今天 ,也不应不分青红皂白地照搬经济规律 ,把所有的精神文化产品统统市场化 ,按照商品价值标准衡量整个精神劳动及其产品的价值