PC准则下线性无偏估计的比较

针对正态分布下线性无偏估计在PITMAN准则下的比较问题,提出了一种较简单的比较方法,解决了无法在PITMAN准则下比较线性无偏估计的问题。将线性无偏估计在PITMAN准则下的优良性转换为比较线性无偏估计在均方误差下的优良性。该方法也可用于常见的线性回归模型中几类线性无偏估计的比较。     

制约小学教师专业成长的因素及应对策略

教师专业成长正在引起教育管理部门的高度重视,但目前教师的专业成长现状却非常令人担忧。很多一线教师,特别是农村中小学教师,极少有专业成长的规划和行动。为了弄清小学教师在专业成长中的制约因素,文章从管理、体制、思想、技术、环境五个方面,进行了分析,并提出了相应的建议。     

小学语文教学如何体现人才成长的大局观

在当前应试教育的体制下,很多一线教师为了取得考试的好成绩,紧紧围绕考试指挥棒转,课堂教学成为了彻头彻尾的传授考试知识的行为。不考试的就不教或者简单敷衍一下,缺乏对学生终身发展负责的大局意识。文章强调了大局观在教育中的重要性,列举了一些语文课堂教学与大局观相违背的一些现象,并提出了以小见大、舍小就大、小题大做、化大为小的教学策略。     

小学语文“三环九步”课堂教学模式的理论与实践

教学模式是教师在课堂教学活动中的工作程序，它对于规范教师教学行为，帮助教师形成自己的教学风格具有非常重要的作用。根据自己多年的教学实践，在当今教育理念引领下，我们总结出在语文课堂教学中“三环九步”的教学模式。     

榜样教育在小学生习惯养成中的作用及方法

小学生行为习惯的养成教育是小学德育的重要内容,由于养成教育具有长期性的特点,在养成教育中不能搞突击式,运动化,因而榜样在其中具有十分重要的作用.文章从榜样教育的示范、激励作用入手,结合小学生习惯养成教育的特点,论述了在小学生习惯养成中实施榜样教育的具体操作方法.     

小学后期学生心理特点及教育策略

随着信息化社会的到来,人们获取信息(包括知识)的途径越来越多,信息对人们的影响也越来越大。“过的桥比你走的路多,吃的盐比你吃的米多”,这种靠年龄和经验来取得信息优势的传统正在受到严重挑战。小学后期的学生,年龄在十一、二岁,身体的逐渐发育、信息的不断累积,也正在促使他们心理上发生巨大变化。这个阶段孩子的教育成为很多老师和家长朋友的一大烦恼,大家都觉得学生在这个阶段最难教育,也最容易出偏差。那么,如何做好小学后期这个特定阶段孩子的教育工作呢？我认为首先要认识孩子,然后“因材施教”。