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1.
教育智慧:教师诗意的栖居   总被引:18,自引:0,他引:18  
教育智慧具有两层含义:一方面表现为教师在教育活动中解决教育问题、处理偶发意外、创造生命价值的教育机智;另一方面表现为教师对美好生活及存在意义这一“畅神世界”的执着追求.教育智慧反映了教师的一种功夫、一种水平、一种魅力,一种追求.它使教师真正体验到教师“为人”的存在,从而获得职业价值的升华.惟此,教师才得以“诗意地栖居”于这片广袤的大地上.  相似文献   
2.
从这一期起,我们将不定期推出《博士笔会》栏目,主要刊发博士的短稿,每篇二三千字,专谈一个问题,本期发表3篇文章,中心论题是旅游教育。旅游要发展,旅游教育必须摆在优先发展的战略地位上。对此,旅游界中人特别是其中的领导者、管理者并不是人人都明白,希望他们仔细读读这3篇文章,尽己所能推进旅游教育的发展。2003年《博士笔会》还将就“全面小康下的法制建设”“全面小康下的政治文明”“企业核心竞争力与人力资源管理”等话题展开讨论,欢迎赐稿。  相似文献   
3.
叶澜教授在其提出并主持的长达近30年的"新基础教育"研究中,不仅对"教师"这一教育要素给予高度的关注,还提出了许多与众不同的主张,形成了独具特色的教师观。这既成为"新基础教育"的重要理念,也成为"生命·实践"教育学的重要构成。叶澜教授的"教师观"是基于中国21世纪时代发展和基础教育变革的宏观背景,秉持"生命·实践"教育学的基本立场而提出的。其主张:教师要从"卫道士""牺牲者""传递者"的角色转向"为己为人"的立场;从职业工具价值、传递职能的定位转向"成己成人"的取向;从强调专业发展、培育他人的目标转向"育己育人"的追求。教师创造性的工作将成为推动自身成长的不息动力,并将创造教育的新世界。  相似文献   
4.
教师的魅力     
王■(1960-)女,教育学博士,教授,现任桂林旅游高等专科学校校长,中国教育学会教育基本理论专业委员会委员,广西教育学专业委员会副主任,广西师范大学教育科学学院硕士研究生导师,华东师大基础教育改革与发展研究所(国家重点学科研究基地)兼职研究员。1997年获全国高等师范院校曾宪梓奖励基金教师奖三等奖,1998年获广西壮族自治区优秀教师。主要研究领域为教育科学。至2001年12月止已公开发表论文40余篇,出版专著2部,主编或参编教材8本,目前正承担着“优秀教师教学风格个案研究”的国家级课题。 教师…  相似文献   
5.
广西初中学生道德需要发展水平的调研报告   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、问题、方法及过程在我们的前期研究①中,认为:学生的品德发展水平主要地应归因于其道德需要而非其道德认识,道德需要在学生品德心理结构当中居于基础、核心的地位。道德需要的学说应成为学校德育研究的基础,它是彻底扭转“灌输式德育”,构建“主体性德育”的根本。人的道德需要属个性倾向,常表现为道德信念,包含道德认识,更主要的心理成分则是道德情感。道德判断属道德认识,但当人坚信自己的道德判断正确,并付诸行动时,这一判断则超乎认识而能反映其道德信念和道德需要。据美国教育心理学家柯尔伯格的界定,年龄为12、13…  相似文献   
6.
我国当代基础教育新课程改革带动了教育领域内全方位、深层次的变革,使大学与中小学之间的伙伴协作关系有了长足的发展。大学与中小学的伙伴协作关系是一种旨在促进教师的专业发展,进而推动学校变革的学习共同体。广西师范大学通过“广西21世纪园丁工程”项目实施、“基础教育课程与教学研究及其人才培养创新团队”建设,进行了“大学-中小学”伙伴协作构建学习共同体的有益探索。下一个10年,广西师范大学还将以职后特级教师工作坊为主体反哺教师职前教育,以教育联盟学校为基地提升职前职后一体化研究品质,以此拓展“大学-中小学”的伙伴协作关系,实现合作共赢。  相似文献   
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