利用多媒体辅助英语听力教学的设想

长期以来 ,由于各种原因 (教学设备不足 ,教学方法不当 ,学生重视不够等 ) ,听力教学一直处于“疲软”状态。基于这种情况 ,课题组提出了有效利用多媒体教室的特点 ,充分发挥设备优势 ,促进英语听力教学的设想。     

自主学习在大学英语教学中的定位研究

自主学习是近年来英语教学界的热门话题.,首先论述了自主学习在我国开展的现状,接着简要说明了自主学习的内涵、条件以及自主学习在我国大学英语教学中的定位,并对建构主义理论和多媒体、网络技术相结合条件下的自主式大学英语教学模式与策略提出了探讨性建议。     

运用边疆学说解析《了不起的盖茨比》中东部拓荒的失败

文章运用边疆学说对菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》进行了另一种解读,盖茨比像他的先辈们一样致力于向西部拓荒,建立自己的幸福家园。然而由于拓荒的时间、地点、环境及其拓荒实质的变化,从而导致他的美国梦破灭这一悲剧。     

基于网络学习共同体的商务英语教学模式研究

文章在网络学习共同体理论的基础上，结合商务英语学科的特点及其教学目标，提出了QQ群这一网络学习共同体在商务英语教学上的可行性，构建基于QQ群的商务英语教学模式，通过设计教学案例对其进行具体阐释，旨在改革商务英语教学方法，培养学生的自主创新能力及英语综合应用能力。     

基于CBI主题依托的混合式大学英语视听说教学模式建构

CBI主题依托教学模式以真实、有意义的内容为依托，为学习者创立促进语言学习和真实使用语言的环境。大学英语课堂教学中，探讨基于CBI主题依托，将“自主学习”、“翻转课堂”和“传统课堂教学”三者结合，并从教学目标、教学内容与教学方法三个层面探讨如何在大学英语课堂教学中建构基于CBI主题依托的混合式教学模式。     

英语语法学习中母语负迁移问题探析

语言迁移即母语迁移,是指语言学习者在学习新知识的过程中,对已有知识进行自动的潜意识的利用过程。任何人在第二语言习得过程中都或多或少地受到母语的影响。文章着重研究英语语法学习中的母语负迁移现象及应对策略,旨在帮助人们掌握一些应对母语负迁移的方法,减少母语负迁移,提高英语语法学习的成效。     

高校双语教学师资队伍建设途径探讨

双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点，也是我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。从双语教学的概念和目标出发，阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难——缺乏双语师资，并就高校双语教学师资队伍建设途径提出了探讨性意见。     

大学英语听力教学中英文长句的教学模式探究

英文长句一直是大学英语听力教学中的一个难点,但其在语法层面和翻译层面的某些特点也使之成为提高学习者综合应用英语能力的一个切入点。文章围绕听力教学中的英文长句进行分析,通过分析和列举教学中的实例,发掘其在阅读理解和写作等方面的价值,试图探析出一种大学英语听力教学中英文长句的教学模式。旨在指导教师将长句的这些特点应用于大学英语的听力教学实践中,从而提高学习者综合应用英语的能力。     

PBL教学模式下师生角色定位探析

在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL（Project-Based Learning,基于项目的学习）教学模式发展历史及内涵,并指出在新理念、新模式背景下,教师和学生应该重新认知自己在教学中的角色和地位,不断更新观念、提高自身素养,以适应当前教育教学的改革发展。     

PBL教学模式下师生角色定位探析

在新的教学理论和教学模式不断涌现的今天,作为教学环节决定性因素的教师和学生双方,其角色定位也在发生着变化,在大学英语课堂上,传统的教师角色正面临挑战。首先分析了PBL(Project-Based Learning,基于项目的学习)教学模式发展历史及内涵,并指出在新理念、新模式背景下,教师和学生应该重新认知自己在教学中的角色和地位,不断更新观念、提高自身素养,以适应当前教育教学的改革发展。