社会转型期政治社会化的时代背景分析

政治社会化过程是在特定的时代背景下进行的 ,受到社会政治、经济、文化、国际形势、新技术条件以及传统文化等的制约和影响。在社会转型期影响政治社会化进程的背景因素主要有 :社会转型、政治文化的转变、市场化、民主化法制化、全球化和网络化。在政治社会化媒介的相互作用中 ,保持各种媒介之间一致性与连续性 ,是推进政治社会化进程、增强政治社会化效果的关键     

龚自珍人性论思想探析

龚自珍是近代开端时期的一位颇有影响的文学家、思想家和社会批判家。文章试从伦理学角度探讨了其人性论思想。龚自珍反对维护封建专制统治的程朱理学的道德先验论及其对人性的压抑 ,提出并论证了“性无善无不善” ,善恶乃后天形成和“人心有私”的观点 ,肯定了人的正当欲求。龚自珍的人性论思想带有个性解放的色彩 ,一定程度上反映了当时社会现实尤其是资本主义萌芽的发展 ,在思想上则具有开风气之先的进步意义。     

中西青年价值观发展的共同趋向及其原因探究

当今世界正处在一场大规模、全方位的深刻社会变迁之中 ,各国青年价值观作为建立在一定社会存在基础之上的社会意识的一部分 ,也必然随之不断发展演变。考察在走向现代化进程中中西各国青年价值观演变的共同趋向 ,探索其一般发展规律 ,对于我们主动地做好青年思想教育工作 ,具有重要的借鉴意义。     

试论我国现阶段贫富悬殊及其法律抑制

共同富裕是社会主义本质和优越性的体现,也是社会主义法律正义性的要求.改革开放以来尤其是最近几年,在我国人民的生活水平得到普遍提高的同时,居民收入差距也逐渐拉大并出现了贫富悬殊的发展趋势,对社会心理和现代化建设造成了消极影响.造成居民收入差距拉大的原因是多方面的,其中重要原因之一就是与社会主义市场经济相配套的社会机制和法律制度没有充分建立和完善.因此,制定、利用与市场经济相适应的法律体系来抑制贫富悬殊,保障共同富裕目标的实现,具有极其重要的现实意义和长远意义.     

试论杜威实用主义教育思想与我国教育变革的导向

杜威实用主义教育思想是适应 19世纪末美国社会大变革需要而产生的 ,它对传统教育思想进行了全面批判与革新。当前我国社会同样处于全面的转型时期 ,时代特征和经济发展对人才培养提出了新的更高要求 ,而对此我国传统的教育观念、体制却远不能满足。因此 ,积极借鉴杜威实用主义教育思想中的肯定成果 ,探索适合我国国情的教育改革新思路 ,对实现我国教育现代化具有重要意义