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1.
随着我国旅游产业的快速发展,公共标识语翻译已成为一个重要的研究领域,其翻译质量将直接影响到中国在国际上的形象。以翻译美学理论为基础,通过分析公共标识语的英译现状及其美学特征,试图提出公共标识语的主要翻译策略。  相似文献   
2.
一直以来,管理者对组织中员工行为塑造的研究就从来没有停止过。从梅奥的霍桑试验开始,管理学家和心理学家就发现,对员工行为的正确管理,可以改善和提升士气,进而提高工作效率。长期的探索和实践也证明,行为塑造对于提升组织业绩,促进组织持续、健康发展起到了非常积极的作用。但是,进入21世纪以后,随着组织在全球化、劳动力多元化等领域面临的挑战,不同种族、国家、文化的员工在一起共事,管理者发现行为管理的难度越来越大,员工不再因为组织制定的奖励或者处罚政策而变得更加努力,或者说其行为的改变并不是因为这些传统的激励机制。反倒是一些无形的要素在员工行为塑造方面起到了越来越积极的作用,比如组织内部共同的价值观和追求、管理者的身体力行的引导、企业的工作氛围等等,这些似乎都与文化有关。那么,企业文化与员工行为塑造之间到底有什么样的关系呢?  相似文献   
3.
随着我国对外开放程度的逐渐提高及旅游产业的快速发展,为了在全球化形势下能更好地创造良好的国际语言环境,公共标识语翻译已成为一个重要的研究领域。有许多翻译家及翻译理论研究人员力求以目的论、功能对等理论等为基础,将公共标识语翻译的研究系统化。在此,以翻译美学理论为基础,通过分析公共标识语的语言特点及现今普遍存在的不良翻译现象,试图从节奏美、准确美、简约美这三个审美角度来探析公共标识语的不良翻译现象。  相似文献   
4.
李爱华 《职业》2011,(18):37-37
"分层教学"是一种在班级制授课条件下为适应学生个别差异而实施的课堂教学策略,它一方面着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展,从而大面积提高课堂教学质量,有利于学生全面成长。另一方面,使课堂与学生得到和谐发展。职业高中的学生生源素质存在着很大的差异,其文化层次更是参差不齐,如果按照传统的教学方式进行"一刀切",必然不会产生良好的教学效果,素质好的学生会出现吃不饱的现象,而素质差的学生则根本就消化不了那么多的课堂教学内容。而分层次教学的提出,正是充分考虑这些学生的差异,使更多学生得到最有效的发展。  相似文献   
5.
代词根据其作用和分工,分为人称代词、指示代词和反身代词.在实际生活中,代词的分工常常被打破,从而出现各种“移位”现象.其中最为常见的当属第一人称代词向第二人称代词的“移位”.其次,事物指示代词用作人称指示代词、指示代词之间以及反身代词的“移位”也不能忽视.  相似文献   
6.
马克思恩格斯创立了"以人为本"的社会历史观.认为马克思恩格斯的社会历史观只见经济关系而不见人,这是一种曲解.马克思恩格斯把"现实的人"作为全部人类历史的前提和出发点,认为人类历史是人的社会实践活动创造出来的,人民群众是创造历史的决定力量,社会历史发展的目的性则在于人自身的需要,根本旨向就是要实现每个人全面而自由地发展.只有以这样的历史观来认识社会历史发展的规律和趋势,用这样的历史观为指导来确定我国现阶段的发展战略和奋斗目标,才是对待马克思主义的真正科学的态度.  相似文献   
7.
简要回顾了金庸研究的历程 ,分析了中国大陆在这一学科领域的主体地位 ;全面总结了金庸研究的成果和问题 ,并对其文化价值进行了深层思考  相似文献   
8.
当人类进入一个新世纪和新千年之际,人们纷纷反思逝去的岁月,缅怀为人类社会进步发展做出过卓越贡献的伟大人物,又重新认识了马克思。马克思的声名愈加广受尊崇,在西方国家被评为“千年第一思想家”。马克思主义作为科学的思想体系,具有极大的理论价值,在人类纪元第二个千年中亦可谓“千载华章”。马克思主义具有极强的实践效用,它推动了人类社会的进步发展,开创了无产阶级和广大劳动群众争取解放的千秋伟业。  相似文献   
9.
旅顺作为大连的“后花园”,以其历史和地理上的特殊地位,成为天然良港和军事要塞,同时也是历代兵家必争之地,拥有着独特的历史文化遗产资源。本文通过深入分析旅顺旅游资源的特点、优势,旅游资源开发的现状及存在的问题,着重论述了未来旅顺旅游资源开发的重点和方向,即进行主题开发、突出历史文化资源的核心定位;进行组合式开发,使其成为大连旅游的重要组成部分;开发海上旅游,拓展原有旅游项目;打造“百年军港——和平旅顺”品牌,加大宣传力度。  相似文献   
10.
行动导向教学法在护理专业课程教学中的应用和思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
李爱华  马征 《经营管理者》2009,(13):289-289
我国传统的高职教育教学方式存在明显不足,教学活动中不能真正突出学生的主体地位,在人才培养方面,不能满足高职教育培养高技能应用型人才的要求。在新的高职人才培养模式的要求下,我们结合高职护理人才培养目标的要求,将行动导向教学法引入护理专业课程的教学,采用多种教学技术,探讨具体教学方法的实施步骤,加强学生实践动手能力的培养,突出综合素质的教育,并进行总结和思考。  相似文献   
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