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1.
论卢梭的教育理论   总被引:3,自引:0,他引:3  
对封建专制教育制度的批判和道德理想国的政治理论,是卢梭适应自然的教育理论的两个基本前提。适应自然的教育理论主要包括如下四个方面的内容:良好的教育有赖于自然的教育、人的教育和事物的教育三种教育的有机结合;不为金钱而工作的崇高的教师,是培养人进行社会教育的主体;适应自然的教育方法;培养道德公民、增强人的生存能力的教育目标。卢梭的教育理论在理论和历史两个方面产生了深远的影响。表现在:卢梭的教育理论具有反封建的启蒙意义;具有反理性主义的特征;渗透着人与自然和谐统一的后现代主义思想;促进了人类教育学的形成、发展和人类教育的实践;推动了法国大革命的爆发,并深刻影响了雅各宾派执政时期的各项教育政策  相似文献
2.
欧洲的移民问题与欧洲一体化--以德国为例   总被引:2,自引:0,他引:2  
在欧洲一体化的进程中,欧盟各成员国越来越多、不同程度地成为移民国家。今天的欧洲联盟及各成员国越来越密切关注移民问题。以德国为例,以德意志民族为自豪的德国也愈来愈成为移民国家,移民在德国经历了长时期的历史发展,以不同的标准为依据,移民被区分为多种类型。移民的大量涌入刺激了经济和社会的发展,但也面临着移民社会整合、教育与福利政策等一系列一体化问题;而全球经济一体化竞争时代的到来,又迫使欧盟国家不得不引进高技术人才。欧盟各国政府在对待移民问题上,有限制移民和积极移民两种不同的呼声和倾向。在移民的社会整合和一体化问题上,也有要求移民适应“主流文化”和保持开放的“多元文化”之争。  相似文献
3.
世界银行的非自愿移民政策 ,是在世界银行贷款项目执行过程出现许多失误的情况下制定和实施的。它的基本内容是 :要尽可能避免非自愿移民并减少到最低程度 ;移民政策的目标是恢复移民的生活水平和获取经济收入能力———并在可能时去加以改善 ;移民政策主张 :鼓励移民和移民社区的人们参与移民安置和生计恢复的规划 ;世界银行的目标是 :努力将非自愿移民过程转变为以开发为目标的移民社区的发展 ;非自愿移民补偿的基本政策是 :只给予现金补偿是远远不够的 ,应该考虑移民找到新家和就业机会的能力 ;保护环境应当成为移民安置计划的重要目标  相似文献
4.
欧洲移民问题的形成与欧洲极右翼政党的崛起   总被引:1,自引:0,他引:1  
第二次世界大战结束到20世纪末,欧洲共经历了四次移民大潮,使欧洲越来越成为事实上的移民大陆。大量的移民、特别是非法移民并没有融入欧洲主流社会,而成为边缘性的少数民族群体,因此,形成了一系列的移民社会问题和移民政治问题。欧洲极右翼政党及时抓住了选民关心的移民问题,高举反移民和民族主义、种族主义的大旗,赢得了社会中下层民众的广泛支持,从而在西欧国家的政坛上异军突起。  相似文献
5.
非自愿移民活动的公众参与,是非自愿移民、政府或移民实施机构和移民外部监测评估机构三方共同参与和互动的过程。公众参与有三种模式:政府或移民安置实施机构主动式、移民相对主动式和移民工作外部监测评估机构参与的、移民和政府或者移民安置实施机构共同对话与交流的交互式。我国四川地震灾区的非自愿移民活动的公众参与应体现在移民安置计划的准备、制定和实施的全过程。非自愿移民活动的公众参与是保证移民合法权益的重要途径,是保证移民安置工作顺利进行的重要手段,是保证移民安置工作决策民主性、科学性和实施进程中的公正性的有效保障。  相似文献
6.
目前高等院校公共哲学课教学存在一些问题,归纳起来主要有如下几个方面:第一,教学内容重复。据调查,目前高等院校大多数学生认为,哲学教学的内容与中学政治课的哲学部分相类似。造成这种现象的原因有两种:一是教材的相似性。当前公共哲学课教学所使用的教材大多是中国人民大学肖前、李秀林、汪永祥主编的《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》的缩写或改写本。而高校的学生在高中学习阶段所使用的教材,就其实质而言,只是《辩证唯物主义与历史唯物主义原理》一书的简  相似文献
7.
19世纪以来,法国经历了四次大的移民输入的浪潮:第一次是从19世纪到20世纪初,主要来自与法国接壤国家的中欧、南欧和英国的移民潮;第二次是20世纪上半叶,以中东欧国家为主要来源地、以斯拉夫人为主体的移民潮;第三次是从1945年到1973年,先是以中南欧移民为主体,后被来自马格里布等非洲和亚洲国家的移民所取代的移民潮;第四次是1974年至今,以来自世界各地的难民和非法移民为特征的移民潮.经过这四次移民潮,法国从一个单纯的民族国家演变成为非典型意义的现代移民国家.  相似文献
8.
欧洲启蒙思想家孟德斯鸠与卢梭国家权力理论之不同,集中体现在如下四个方面:人性恶是孟德斯鸠国家权力理论的出发点,而人性善、社会恶是卢梭国家权力理论的出发点;孟德斯鸠主张国家权力的分割性,而卢梭主张其不可分割性;孟德斯鸠主张议会代表制,而卢梭主张主权的不可代表性;孟德斯鸠为防止权力的腐败而进行了制度性的、社会层面的技术性安排———以权力制约权力,而卢梭用道德约束,否认了主权者权力腐败的可能性。孟德斯鸠与卢梭的国家权力理论,是西方政治学理论发展史上两座辉煌的历史丰碑,它们对政治学理论发展和人类社会政治现代化的具体实践,产生了完全不同的历史影响。  相似文献
9.
在欧洲一体化的进程中 ,欧盟各成员国越来越多、不同程度地成为移民国家。今天的欧洲联盟及各成员国越来越密切关注移民问题。以德国为例 ,以德意志民族为自豪的德国也愈来愈成为移民国家 ,移民在德国经历了长时期的历史发展 ,以不同的标准为依据 ,移民被区分为多种类型。移民的大量涌入刺激了经济和社会的发展 ,但也面临着移民社会整合、教育与福利政策等一系列一体化问题 ;而全球经济一体化竞争时代的到来 ,又迫使欧盟国家不得不引进高技术人才。欧盟各国政府在对待移民问题上 ,有限制移民和积极移民两种不同的呼声和倾向。在移民的社会整合和一体化问题上 ,也有要求移民适应“主流文化”和保持开放的“多元文化”之争  相似文献
10.
邓小平认为解放和发展社会生产力,必须对僵化的经济和政治体制进行改革;必须实行对外开放政策;必须发展科学技术;必须提高主体生产力,实现人的现代化;必须变革生产关系;必须建立市场经济.邓小平关于社会生产力发展的思想,是在新的社会历史条件下对马克思主义的新发展.  相似文献
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