大学生个性特征对比调查分析

本文采用卡特尔16PF人格测试量表对中北大学349名本科大学生进行了问卷调查,试图通过不同层面的大学生个性特征的调查研究,为今后在高校开展更有针对性的个性教育提供一定的理论依据和实践基础,以不断发展大学生个性,培养学生良好的个性品质,使之形成健康和协调的个性,不断推进素质教育。研究结果表明,当代大学生个性特征的主流是积极向上的,个性的发展受到多种因素的影响和制约。     

大学生课外创新活动探讨

本文论述了大学生课外创新活动开展的重要性 ,介绍了我校近年来开展课外创新实践活动的运行方式 ,并总结出几点实践经验。     

高等学校实施本科生导师制的现实意义

本科生导师制作为一种独特的育人模式在我国高校多有试行。在高等学校实施本科生导师制对实施因材施教、开展教书育人、完善学分制改革、促进教学与研究相结合、培养精英人才等方面有重要作用。     

本科生导师制研究

目前我国高校的本科生导师制的实施模式主要有:全程导师制、年级导师制、科研导师制、思想政治教育导师制、全员导师制、优秀学生导师制。通过对各种培养模式的分类介绍和对比分析,可以为各高校本科生导师制的实施提供一定的理论参考。     

当代大学生诚信现状的思考

诚信是每个公民必须具备的道德素质。当前大学生诚信道德总体状况是好的 ,但也存在一些不容忽视的问题 ,诚信缺失现象时有发生。本文剖析了当代大学生诚信缺失的主要表现及其原因 ,提出了加强大学生诚信教育的若干对策。     

从大学生屡陷传销反思高校辅导员工作

大学生身陷非法传销,不仅危害其自身,而且危害家庭、学校和社会,其影响是巨大的。辅导员作为大学生日常教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,应重点加强对大学生的法律素质教育,引导大学生知法懂法、守法用法;加强对大学生的思想政治教育,引导大学生明礼诚信、乐于奉献;加强对贫困大学生的人文关怀,引导贫困生艰苦奋斗、立志成才;加强对大学生的就业创业教育,引导大学生谨慎择业、理智创业。这样才能不断引导学生明辨是非,认清非法传销的犯罪本质。     

成为社会主义荣辱观的生动实践者——社会主义荣辱观为全社会提供精神动力

2006年以来，南京市紧紧围绕树立社会主义荣辱观这个中心，扎实推进十大系列工程，进一步深化文明创建，有效开展市民文明素质的基础建设工作，有序推进未成年人思想道德建设，形成了各级领导高度重视、教育形式生动活泼、各行各业积极参与、广大市民共同践行、市民素质明显提高、社会风气不断改善的良好局面。同时，南京在加强诚信建设上下功夫、见成效，将诚实守信作为荣辱观宣传实践活动的重点，在全市广泛开展“做诚实守信南京市民，树诚实守信南京形象”活动。并通过不断创新载体使教育实践活动常规化，积极发动各行各业建立长效机制，重点推广在加强和改进群众性精神文明建设方面涌现出的一些新经验、新思路、新机制、新方法，在全市精神文明建设中形成了不断创新的氛围，把荣辱观教育实践活动不断引向深入。     

大学生主体性教育的评价

主体性是人的本质属性,主体性评价可以促进人的主体性的全面发展。对于大学生来说,其主体性教育的评价则有助于调控和优化高等教育的管理过程,推进素质教育。主体性教育评价体系的设计应坚持四条原则、包含三级指标的内容、构建自然目标评价模式,以实现对大学生主体性教育评价的顺利实施。     

论北伐时期国民政府的对日政策

北伐时期 ,国民政府鉴于日本同英美的矛盾、日本在华势力分布特点和日本对华政策特点 ,受苏联革命外交战略的影响 ,实施了接近日本、联络日本的对日政策。这一政策也是北伐前单独对英政策的继续和发展。在北伐开始后的相当一段时间内 ,起到了牵制英国武装干涉中国革命的作用。但也为蒋介石与日本的妥协活动提供了机会