大学生个性特征对比调查分析

本文采用卡特尔16PF人格测试量表对中北大学349名本科大学生进行了问卷调查,试图通过不同层面的大学生个性特征的调查研究,为今后在高校开展更有针对性的个性教育提供一定的理论依据和实践基础,以不断发展大学生个性,培养学生良好的个性品质,使之形成健康和协调的个性,不断推进素质教育。研究结果表明,当代大学生个性特征的主流是积极向上的,个性的发展受到多种因素的影响和制约。     

大学生课外创新活动探讨

本文论述了大学生课外创新活动开展的重要性 ,介绍了我校近年来开展课外创新实践活动的运行方式 ,并总结出几点实践经验。     

重塑大学生就业观

随着我国高等教育事业的发展 ,高校的不断扩招 ,就业形势越来越严峻。“先就业 ,后择业 ,再创业”的择业观为各高校所倡行 ,但这种择业观中隐含了不少弊病。从目前我国高校就业形势来看我们认为应当从社会要求、诚信教育、职业理想及规划等方面对学生进行引导和教育 ,在此基础上秉承“先择业 ,后就业 ,再择岗”的择业观 ,才比较符合现实。     

虚拟社区对青少年社会化的影响

虚拟社区作为一个虚拟与真实交织的双重空间,对青少年的生理、智能、情绪、社会与人格都产生巨大冲击和深远影响,对青少年社会化既有积极的促进作用,也有消极的负面影响。针对现实问题带来的危害,应尽快健全有关法律法规,采取有效措施,防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为发生,实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化,有效地预防和避免互联网对青少年造成的负面影响,建立有利青少年社会化的长效机制,引导青少年健康地成长。     

浅议大学生主体性教育的内容

根据大学生主体性教育的内涵和特征 ,大学生主体性教育的主要内容应包含 :提升大学生的主体意识 ;塑造大学生的主体人格 ;获得“终身学习”能力 ,完善大学生的鲜明个性     

新时代高校"思政课程"与"课程思政"的同向同行作用

探索新时代高校"思政课程"与"课程思政"的同向同行作用对实现立德树人根本任务具有重要意义.习近平关于教育的重要论述为指导思想,阐释"思政课程"与"课程思政"的内涵,分析二者同向同行作用的内在逻辑,提出了二者同向同行作用的原则.通过增强"三全育人"理念,构建二者同向同行作用系统,形成协同育人效应.     

本科生导师制研究

目前我国高校的本科生导师制的实施模式主要有:全程导师制、年级导师制、科研导师制、思想政治教育导师制、全员导师制、优秀学生导师制。通过对各种培养模式的分类介绍和对比分析,可以为各高校本科生导师制的实施提供一定的理论参考。     

科学发展观和高等教育

正确树立高等教育的科学发展观,必须在明确科学发展观内涵和原则的基础上,坚持以人为本的价值观,力求高等教育质量、规范、结构、效益的协调发展。要通过树立科学的课程观,建立健全规章制度、激励机制和评估机制等措施,在高等教育机构内部落实科学发展观。     

论应收账款的管理策略

赊销商品(服务)是企业营销一直面临的一个两难选择.其优点是可以扩大销售,增加收益,节约存货资金占用,降低存货管理成本,强化企业市场竞争力;其缺点是稍有不慎,就会引发信用风险,具体表现是应收账款被客户久拖不还,造成流动资金紧张,影响正常的生产和经营活动,加大财务费用,甚至造成呆(坏)账,使企业遭受巨大的经济损失,直至破产.     

新时期大学生就业压力分析及其措施

随着我国高等教育制度的改革,高校毕业生的数量逐年猛增,一定程度上增加了大学生的就业压力,其中最主要的原因是现行教育体制、高校人才培养模式、就业制度、大学生择业观与市场经济的不相适应,而不断推进教育改革,引导学生做好个人生涯职业规划,树立正确的择业观是解决当前问题的具体措施。