论邓小平对社会基本矛盾理论的贡献

一马克思主义认为，人类社会的发展，是生产力与生产关系，经济基础与上层建筑这一社会基本矛盾不断交互作用的结果。资本主义社会如此，社会主义社会同样如此。尽管马克思主义的创始人马克思和恩格斯没有明确论述过社会主义社会的基本矛盾，但毛泽东同志却非常明了地提出了这两对矛盾仍然是社会主义社会基本矛盾的论断，并对它们从静态的性质到动态的形式都作了重要论述。毛泽东同志在《正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“在社会主义社会中，基本的矛盾仍然是生产力与生产关系之间的矛盾，经济基础与上层建筑之间的矛盾”。“不过，社…     

关于开放教育教学管理的有效性分析

教学管理是开放教育教学中的重要组成部分,是人才培养模式改革的核心.随着开放教育教学管理的重心发生转移,探讨开放教育教学管理的有效性问题,对于深化人才培养模式改革,促进开放教育规范有序运行和发展,具有重要意义.     

开展研究性学习的教师培训

研究性学习是指向以什么样的方式学习。用研究性学习的方式，是指学习者自主探究的学习方式。这种思想方法渗透到学科中，教师必须促进学生目前被动地接受式学习方式的转变。研究性学习不但要解决学生学的问题，而且也要解决教师教的问题。新课程改革推行研究性学习课程，它的实施为教师教学方式改变提供了实际操作平台。但目前尚没有成熟的实践方案。在教师继续教育中开展研究性学习培训，是贯彻新课程改革精神．转变学生学习方式。解决教师教的问题，实现教学方式创新的有效途径。     

绍兴市文化产业发展与地方高校人才培养

文化产业成为绍兴的重要支柱产业,既是绍兴新的时代背景的需要,也是顺应了世界经济形势发展。绍兴要培养既懂历史文化、又会经营善管理的复合型高素质文化产业人才。地方高校是绍兴市高级人才培养的重要基地,文化产业人才培养以绍兴文理学院成人教育学院为平台,从学历教育和非学历教育(培训)上同时展开。绍兴文理学院作为地方性高校,将在培养思路、学科建设、课程设置、教学方法和手段等方面采取相应措施与整体方案,满足绍兴市对文化产业人才的需要,为地方经济建设和社会发展作出应有的贡献。     

关于远程教育的自主性学习问题

学生自主性学习对远程教育成功具有重要意义,本文着重分析了目前电大远程教育在大专层次上的成人学生,他们的动机水平和学历背景,提出了帮助他们学会自主性学习的一些方法。     

培养创新教育能力是继续教育的中心课题

教育和经济、传统教育和素质教育之间的关系表明，我国中小学校正在进行的素质教育，其核心应是创新教育。但目前具有一定学历的中小学教师，由于历史原因，其创新教育能力在整体上还比较薄弱，从而影响了整个基础教育领域素质教育的质量。因此本文认为培养教师创新教育能力是开展中小学教师继续教育的中心课题。     

教师专业化教育探讨

教师显性素质和隐性素质是教师整体素质不可分割的两部分，它对教师个体专业化发展具有重要意义。教师教育就是要提高这两种素质，其中提高显性素质是教师职前教育的重点，提高隐性素质则是职后教育必须解决的。     

电大远程开放教育学习环境调查及建设

学习环境包括物质学习环境和心理学习环境两个方面.对于电大远程开放教育农民大学生而言,心理学习环境建设比物质环境建设更为重要.文章通过电大远程开放教育农民大学生心理学习环境调查与分析,为促进农民大学生良好心理学习环境构建,提供了有效途径.     

现代远程教育院校社会责任机制建设思考

现代远程教育院校是基于现代通讯和计算机网络技术、我国目前是以现代远程教育试点院校为主的高等院校.它是社会服务职能的直接承担者,承担和履行着教育资源社会共享和教育资源质量保障的社会责任.现代远程教育院校在试点的具体实践探索中,出现了涉及社会责任的问题,引起了人们的关注.制度是带有根本性的东西,解决现代远程教育院校承担和履行社会责任问题,应从制度和机制建设着手.