关于各国高校招生制度的比较

党的十四大在理论上的重大突破,就是明确了我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。随着社会主义市场经济体制的建立,我国的教育,特别是高等教育势必要有一个大的改革。 当前高等教育的改革应从何处入手?本人认为,在坚持走内涵发展为主的道路前提下,     

一类Chandrasekhar H—方程组的可积正解

本文把的Chandrasekhar H-方程推广到Chandrasekhar H-方程组情形,得到了方程组适定的条件,并在此基础上研究了具有可积正解的必要充分条件和稳定性。     

改善心智模式构建学习型学校

学习型学校是全员学习、全程学习、共同学习、创新学习、终身学习的组织,心智模式的改善在构建学习型学校过程中具有重要的地位。营造持续学习的文化氛围、交流与讨论、深度汇谈、合作与共享、总结与反思是改善心智模式的重要策略。     

《订讹类编》卷三重文号研究条原貌辨

《订讹类编》目前主要通行两个版本,两个版本卷三重文号研究条存在较大龃龉且都有疏漏,非《订讹类编》本来面貌。此条当代研究与引用较多,但多数研究者对版本中存在的问题未予指出,影响到结论的价值,有的研究者甚至由于未注意到版本中存在的问题而得出了十分不科学的结论。此条标题应作重字不可作:,而内容中重文标记既反映了古人的书写习惯,也反映了著者得出认识的重要根由,宜从嘉业堂丛书本作二。     

浅谈学分制

学分制是一种教学管理制度，本文从学分制与学年制比较出发，论述了学分制的基本特征，优点和实行学分制的必要性，分析了我院实行学分制的内部条件，指出了今后努力的方向。     

实现高校课程资源共享的分析与思考

实现高校课程资源共享，一是加强高校共享文化建设，克服本位主义、小集团利益思想，树立开放、合作、共赢的办学理念，主动转变教学资源管理体制和机制，突破校际间办学类型的不同和办学模式及隶属关系的差异，逐渐培养起各校教学资源的共享意识，形成共享文化。二是完善课程资源共享的运行机制，建立开放式课程资源共享制度体系及硬件、软件和信息资源的管理制度。三是构建优质课程共享资源，利用各高校不同学科、专业的优势，不断增加共享课程的数量，提高共享课程的质量。四是制定科学合理的激励和考评机制，鼓励教师创新教学方法，对于在课程资源开发和共享中贡献突出的教师给予精神奖励，同时还要将其贡献与业绩津贴、职称评审挂钩，充分调动教师的积极性。     

高校课程社会评价与毕业生质量社会评价的比较与分析

随着社会主义市场经济的建立、完善和发展，学生及企业用人单位对人才的要求越来越高，高校间的竞争也随着招生和就业体制的改革越来越激烈。为了从用人单位和毕业生的视角，及时了解社会对人才的需求情况以及对学校办学的思考，从而进一步深化学校教育教学改革，不断提高人才培养质量，近年来很多高校一直坚持开展毕业生质量社会评价工作，而且取得了一定的成效。     

以评估为契机 推进"工师"跨越式发展——在吉林工程技术师范学院2003年教学工作会议上的讲话

教学工作水平评估使吉林工程技术师范学院面临重大的机遇和挑战,学院应把本项工作 作为重中之重抓实抓好,明确思路、夯实基础、改革创新、加强领导、全员参与,通过精心组织和层层布置 为通过教学水平评估做好准备,并通过评建结合,实现学院跨越式发展。     

关于省属高校学科建设的几点思考

学科建设是高校建设的核心任务。人才培养特色源于学科特色,学科水平决定人才培养水平。学科是特定的知识体系和组织系统,集知识的传授与创造力功能于一体,是高校三大职能的载体、教学科研的平台。学科建设是知识不断创新和传授的过程,是保证和提高教学质量的重要基础。