违法性认识的本土化

违法性认识是各国刑法都会面临的理论难题和实践难题,在我国径行引入德日刑法的故意说和责任说存在规范依据和基础理论上的本土化障碍。立足于我国《刑法》第13条、第14条的规定和实质的犯罪故意、事实—价值一元式的犯罪构成体系,可以将我国刑法中的社会危害性认识解读为实质的违法性认识,即行为人对自身行为违反国家基本法秩序的认识。在违法性认识的适用上,应当采用以一般人的认识为原则、个别人的认识为例外的适用标准。对违法性认识错误应当分类适用不同的规则,在因规范构成要件要素和行政犯引发的违法性认识错误的场合,可以转化为事实认识错误来处理。围绕违法性认识展开的争论是我国刑法知识转型的一个缩影,而使其本土化才是一条可行的路径。     

浅谈如何在体育教学中利用电教媒体优化体育课堂

随着教学改革的不断深化，素质教育的全面贯彻实施，学校体育走上了素质教育的轨道。如何提高学校体育教学质量，坚持“健康第一”的指导思想，已成为中小学体育课程教材体系的重点，课堂教学的形式也趋于了多样化。李岚清曾说过：“教师要学会有效地利用现代教学技术和手段，降低教学难度，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思维。”电化教学正是利用了现代化的媒体，通过更直观、更生动、更形象的感官刺激，给学生创造一种身临其境的感觉，让学生最大限度地发挥思维想象的空间，有效地感知更多的知识信息。因此利用电教媒体上好体育课，提高课堂效率，已成为教育信息化的一种必然趋势。     

商业银行信用风险及评估方法应用述评

信用风险是商业银行面临的最主要的风险，如何改进信用风险评估方法、提高预测精度是摆在学术界和实践界的重要课题。自20世纪30年代以来，商业银行信用风险的评估方法大致经历了比例分析、统计分析和人工智能三个阶段。在对风险、信用风险概念分析的基础上，对主要的信用风险评估方法进行述评。     

浅析高校教师职称评审中存在的问题及其对策

专业技术职务评审是目前对高等学校教师的学术水平、工作能力、工作业绩的综合测试方式之一,也是对知识和教师的尊重以及对教师复杂劳动的肯定,它关系到学校每位教师的切身利益。目前,高等学校在职称评审中还存在着一些问题。本文对职称评审中存在的问题进行了分析,并提出了解决问题的对策和建议。     

关于WTO下高等教育发展的几点思考

我国加入WTO后,在教育服务方面做出了庄严的承诺.这将对我国教育产生深刻影响,促使我国教育更加开放地面向世界,更加主动地进行国际交流与合作,更加积极地参与国际竞争.但是,客观存在的各种不足,又使我国难以在短时间内全面兑现加入WTO的教育服务承诺.为此,我国的教育亟待进行改革.本文根据我国加入WTO做出的教育服务承诺及其带来的影响,做了一定的思考.     

我国决策模式剖析

公共决策模式的改革是我国政治体制改革的重要组成部分。我国的决策模式从制度安排来看属于民主决策模式,但从现实实践来分析,又属于人民民主参与、精英决策模式。我国现实的这种决策模式既有优点也存在问题,因而应当随着我国改革进程的推进不断优化现有的决策模式,推进我国决策模式向民主决策模式转变,并最终有效践行社会主义民主决策模式。     

SCP范式对农业保险的启发

我国农业保险的发展比较缓慢，存在多种制约因素，其中市场失灵与有效制度供给的不足是矛盾的关键。农业保险的市场化存在着比较高的交易费用，相关利益主体有着不同的经济行为，因而，农业保险的制度构建需要一定的理论支撑。文章依托SCP范式及其演进模式，围绕制度一行为一绩效的逻辑关系，从制度经济学的视角审视了正规制度和非正规制度对农业保险制度建设的影响，分析了政府行为的市场基础，提出了农业保险制度设计的一些原则。     

地方合并高校服务地方经济社会发展作用机制研究

地方合并高校是我国高等教育体系的重要组成部分,地方合并高校服务地方经济社会发展是高等教育发展的必然趋势,是时代赋予的重要使命,在新的挑战面前,地方合并高校应明确办学指导思想,进行科学合理定位,形成鲜明的办学特色,创建实现"人才培养、科学研究、社会服务"三大功能的管理模,以市场需求为导向,通过产学研结合,培养大学生的创新精神和实践能力,实现地方合并高校与地方经济社会发展互动"双赢",是完成这一重要使命的有效途径.     

党政一把手相处的"筷子理论"

许多同志感叹:一山难容二虎,党政一把手之间处好关系不容易。的确,我们自己的左膀右臂还有不协调的时候,何况性格、脾气、能力、兴趣爱好不尽相同的人呢?但是,党政一把手之间要做到心往一处想、劲往一处使,也并非难事,关键看如何相处。有位领导曾打趣说,党政一把手就像一双筷子。细细品味,这话很有道理。党政一把手要像筷子一样地位平等、长短相宜。筷子彼此相对独立,长短大致相当,质地也大致相近。党政一把手亦然,相互之间不能因任职时间长短、年龄大小来确定孰重孰轻、谁高谁低。只有各尽其职,平等相处,才能齐心协力,共同担当起一个单位建…     

浅谈如何将学校体育教学与综合实践活动有机结合

综合实践活动是中小学课程的一个重要组成部分，也是新课程理念培植的一个重要生长点，既有助于创设学生自主发展空间，更有助于培养学生的创新精神和实践能力，学科教学是学校教育的主要形式，如何将综合实践和学科教学有机结合，融入学生的发展过程是目的。学校体育与其它学科相比有许多不同特点，它更注重的是学生身体的实践活动，并通过学习使学生在“运动参与”“运动技能”“身体健康”“心理健康”“社会适应”五个方面得到全面和谐发展，学校体育也因其学科特点更有利于学生综合实践活动能力的提高。