关于战后日本社会教育本质特征的思考——兼论对我国成人教育发展的若干启示

日本是当今世界仍实行社会教育制度的少数几个国家和地区之一,战后日本社会教育的活动和内容,几乎都是围绕“设施主义”及“教养中心”等内容而展开的。特别是其理念的先进性和高度化的特征,在世界范围内受到了广泛的注目。但日本社会教育的不足之处却又正好是我国成人教育的优势之所在;因此如何借鉴近邻日本的有益经验并去其糟粕,乃是横向型国际比较研究的真正意义之所在。     

走出"学习化社会"的理解误区--兼论哈钦斯"学习社会"思想的本质与特征

处在一个终身教育的时代,面对社会的急剧变革,“学习社会”所蕴藏的丰富内涵和着眼于人的终身发展的立场而对未来新型社会的构建所倡导的理念,已为我国社会各个阶层的人们所广泛关注并深受影响。通过对哈钦斯所倡导的“学习社会”理念的剖析,将一步揭示和勾画出蕴含于这一理念之中的本质特征和内涵。