首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8篇
  免费   0篇
综合类   8篇
  2012年   1篇
  2008年   1篇
  2006年   1篇
  2005年   1篇
  2004年   1篇
  2003年   1篇
  2000年   1篇
  1998年   1篇
排序方式: 共有8条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
通过对探究式教学目的的反思,以及理工科基础课特点的总结,摸索出适用于理工科基础课的"概念-问题-探究"教学新模式。  相似文献   
2.
通过简要回顾素质教育思想的演变历史,界定了与素质教育有关的概念。结合理工科大学人文素质教育的实际情况,提出了自然科学在三个层次上具有人文意义,并对其中的微观层次进行了分析。  相似文献   
3.
本文结合当前教学改革的需要 ,从工科教育的角度 ,深入系统地分析了知识、能力、素质、创新等基本概念 ,并对概念理解上的误区进行了讨论  相似文献   
4.
当前形势下课程应当由教师和学生共同主导.这种主导性的变化会激发学习动力,改变课程知识来源,改变教师和学生的身份和作用.教师和学生都作为知识的提供者使新的知识体系具有鲜明的特征和优越性.本文正是从课程主导性变化这一角度出发分析其连动效应,试图为课程发展提供一个新的契机.  相似文献   
5.
采用系统论与唯物观相结合的评价对象的理论和评价标准,对院系调整和学习苏联这两个重大事件进行分析,可知院系调整基本适应了当时的经济建设需求,培养了大批人才;提高了高等教育的办学效益;加强了内地高校建设,有力地支援了西部经济建设。而学习苏联模式从体制上保证了教学工作的中心地位,但在人才培养口径的宽窄与专业划分粗细上,应该辩证地看问题,不能简单地将专业划分比较细与人才培养口径较窄等同起来,即要从专业划分的学科发展功能和人才培养功能两个方面作全面考察。  相似文献   
6.
借助对“=”数学含义的分析,发现在哲学中“=”一般具有相等与不相等的双重含义,它是两种关系的复合体;而在传统含义上,“=”仅仅表达了一致性(或无差别)这样一种关系。  相似文献   
7.
在分析弗雷格关于自然数定义的基础上,提出了由弗雷格的逻辑方向转为生活方向的思想。通过对日常生活中大量事例的分析,发现自然数1的本体论含义是,与有限性和连续性相关。  相似文献   
8.
对材料科学与工程专业课程体系的重新认识   总被引:1,自引:0,他引:1  
材料科学与工程是当今及未来科技发展的重要领域,是机械、电子、能源、冶金、化工等产业和国防工业的基础,因此国内外对材料科学与工程都非常重视。在即将进入对世纪之际,如何办好材料科学与工程专业(简称材料专业),培养适应激烈竞争的现代大学生,是摆在我们面前的严肃课题。课程体系是教学改革的核心环节,由于过去采用前苏联的教学体系,导致专业划分过窄过细,因而极大地限制了学生的视野,削弱了学生发展的基础。为了适应形势的发展,自95级起,我们已经按材料专业口径进行教学改革,将传统金属热处理专业的《金属学原理》、《金…  相似文献   
1
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号