排序方式: 共有2条查询结果,搜索用时 4 毫秒
1
1.
文章采用问卷调查的方式,调研全国19所高校的教师和学生对形成性评价实施的看法和建议。结果显示,学生理想中的平时成绩显著高于教师理想中的平时成绩[(30.0±14.9)分vs.(26.3±14.7)分,P<0.001]。学生理想平时分构成和教师现行平时分构成存在差异,学生认为作业、平时小测、课堂展示和课后讨论更应纳入平时分构成,而教师则认为课堂提问更应纳入平时成绩构成(P<0.05)。学生认为目前形成性评价存在的困难主要在于评价手段有限和评价不规范,而教师认为形成性评价中的困难是学生不了解所导致的(P<0.05)。相对于学生,教师更加支持将形成性评价计入学业成绩和在教学中使用形成性评价(P<0.05)。高校教师和大学生对学业形成性评价的看法存在明显差异,求同存异才能促进学业形成性评价的顺利开展。 相似文献
2.
对我国全科医学教育的分析与思考 总被引:6,自引:0,他引:6
全科医生是在现代“社会-心理-生物”医学模式催生下产生的,主要从事基层社区卫生保健服务。社区卫生服务正在我国飞速发展,而其主力军——全科医生的培养模式还存在不足。文章分析比较了国外全科医学教育的模式,针对我国全科医学教育存在问题进行深入的思考。 相似文献
1